| 标题 | 体育中考形势下构建“高效课堂”之我见 |
| 范文 | 王爱军 摘 要：随着教育的不断发展，对教学提出新的挑战，要求教师结合学生的身心发展特点，设计适合学生发展的教学模式，以在有限的课堂时间内将教学最优化，实现高效课堂的建构，初中体育也不例外。因此，在初中体育教学中，如何构建体育高效课堂成为广大教育工作者值得探索的问题。结合多年教学经验，就体育中考形势下构建“高效课堂”提出几点看法，以供各位同仁参考。 关键词：初中体育;高效课堂;构建策略 中考体育比较重视学生体能与毅力的考验，体育学科承担着强化初中生身体素质，促进学生心理健康发展的重要职责，因此，在教学中，教师要根据学生的实际情况，设计出适合学生发展的教学模式，借以激发学生的学习兴趣，调动学生参与体育训练的积极性，让其主动配合教师完成体育训练，以促进学生身体健康、心理健康、运动技能与参与等方面的发展与进步，打造高效体育课堂。那么，具体该如何开展体育教学呢？ 一、接受新思想，创新教学模式 在传统体育教学中，部分教师依旧沿用传统枯燥、乏味的学习模式，学生机械地跟随教师的脚步参与体育锻炼，其兴趣低落，参与度不高，教师的教学效率也就可想而知了，那也就更不用说让学生更好地完成中考体育项目了。随着新课程改革的不断推进，其教学理念越来越深入教育工作者的内心，新课标中明确强调“教学要以学生为发展中心，重视学生的主体地位”，这就要求教师在体育教学中摒弃旧思想，接受新理念，遵循“以生为主”的教学理念，创新教学模式，转变自身“统治者”的角色，将课堂归还给学生，让学生当课堂学习的主人，借以发挥学生的主观能动性，让学生自觉参与体育锻炼，培养学生自主学习的意识和能力，并在教学中注重学生的情感体验，让学生在身心愉悦的情况下自主进行体育锻炼，以增强学生的体能。同时，教师在教学中，要善于给学生打造自主发展空间，让学生有时间、有空间自主发展自己的能力，点燃体育课堂，让教学彻底活跃起来，激发学生的学习兴趣，提高体育学习的参与度，为教师打造高效课堂奠定基础。 以考试项目男子1000米和女子800米训练来讲，可以说这是整个初中阶段必测的体育重点教学内容，也是学生提高耐力素质和身体素质的重要参与项目。在传统体育教学中，教师经常让学生“硬跑”下全程，这无疑是对学生体能的一种巨大考验，学生面对这一巨大考验往往表现出退缩的状态，其参与兴趣也不高，甚至有些学生还会想尽各种办法来“逃脱”这样的体育锻炼，让广大体育教育工作者头疼不已。须知道，1000米（男生）、800米（女生）是极其考验学生的耐力、恒心以及顽强的意志的，需要学生长期坚持并完成的一项体育项目。为让学生主动参与该项目，笔者组织学生进行了一场“战场救援”游戏，来吸引学生参与到体育跑步项目之中，让若干名學生装扮成战场伤员，需要同伴进行抢救，同伴需要跑到400米处拿到“伤员”所需要的“药品”，在返回驻地，给“伤员”进行包扎，使得“伤员”得到有效救治。 在此过程中，教师值得注意的是，初一学生在耐久跑中的技能还不够娴熟，需要教师着重帮助学生掌握耐久跑技能，并配合正确的呼吸方式，使学生在跑步过程中更加轻松应对;初二学生在这样的耐久跑中已经掌握必要的一些技能，如正确的身体姿势、摆臂动作，以及正确的呼吸方法，这时候需要学生把控自己跑步的时间和速度，在规定的时间内有效完成训练;初三学生即将面对中考体育测试，在此过程中，教师必须要让学生在运动中养成吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品质，克服自身的弱点，并在运动过程中学会分配自己的“体力”，以便自己以更佳的状态迎接中考。 二、制订课堂目标，提高学生体育水平 在初中体育教学中，教师需要制订明确的教学目标，以便学生在运动过程中有“参考目标”，并明确他们自己所要达到的目标，给学生未来的发展指明方向。制订体育教学目标并非让教师将体育课程的总目标作为课堂每一节课的目标，这样有失科学依据，教师要做到的是将比较宏观的并且比较难以完成的教学目标进行量化，制订出明确、具体的目标，可测量、可评估，实现体育教学的“透明化”发展，促使学生积极面对需要完成的教学目标。以立定跳远来讲，笔者在教学过程中观察了学生的实际情况，做出相应的分析，由于班级中存在百分之十的肥胖学生，在设定跳远教学目标之时，笔者也酌情考虑到这一情况，制订出相应的教学目标，第一，让所有的学生知道跳跃能力的价值，掌握立定跳远的动作，并培养学生参与活动的兴趣;第二，要求学生上下肢协调配合，做到用力顺序正确，同时发展瞬间起跳能力和下肢力量;第三，肥胖学生在两脚用力蹬地起跳之后，努力协调自己的动作，并尽力往前跳，与此同时注意落地姿势，小心扭伤脚关节;第四，要逐步培养学生的合作竞争意识、自信心和集体荣誉感。当下课之前，要保证70%～80%的学生掌握立定跳远的动作技巧和训练方式，肥胖学生要有参与体育锻炼的意识，积极参与到体育活动中，增强其体质。值得注意的是，在训练过程中，教师要提高学生克服困难的勇气，让学生用自己坚强的毅力战胜一切困难，身心愉悦地参与到各项体育训练活动之中，提高参与率，帮助教师共同建构高效课堂。 以上是笔者的粗鄙建议，望广大教育工作者批评指正。 参考文献： [1]张自良.打造高效初中体育课堂初探[J].学周刊，2018（15）. [2]张云英.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（3）. [3]钟干南.浅谈提高初中体育课堂高效性的方法[J].读与写（教育教学刊），2018（1）. |
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