| 标题 | 横看成岭侧成峰 |
| 范文 | 张敬秀 摘 要：随着经济社会的不断发展，社会的不断进步，面对人才市场的资源紧缺，教育的每一环节都显得尤为重要。教学管理作为其中十分重要的一环，也需要与时俱进，不断创新。常规教学管理即是要建立规范有效的管理程序，教学管理创新即是要在常规管理的基础上不断提升，不断进步。教学工作中者应当创新教学模式，丰富教学内容，带动学生学习的积极性，提高国民文化素养。 关键词：教学管理;常规;创新 没有规矩不成方圆，无论是什么领域，什么场合都需要有效的管理，否则便是一盘散沙。每一种管理都有其自己的规律，按照一定的规律管理，事半功倍。教学管理也是一样，有它自身的规律，常规和创新作为教学管理两个最基本的概念，只要把握好了这二者，教学管理工作的进行就会更有效率。建立规范有效的管理秩序，使教学工作呈现良好的面貌并高效运转，是常规教学管理最基本的目标。我们在完成这些基本工作的同时也要不断寻求创新，提高教学管理水平，追求更高的教学水平。 一、新的“常规” （一）新的老师 学校要在常规的教学管理中实现创新管理固然需要多方面的条件，但是其中真正的主体还是需要一群有实力、有思想的德艺双馨的老师来担当。实现学校可持续化发展的关键在于加强教师的专业成长。教师必须拥有过硬的专业知识和专业技能，才能适应不断发展的教育理念的需要。教师还需要一心一意地对待学生。教师作为一种特殊职业，承担着育人育才的重要责任，就要求老师在工作中不能有一点马虎，时刻都不能放松。要认真备课，精心上课，用心批改作业，竭尽全力做好每一件事。 （二）新的学生 在教师不断与时俱进改进教学方式时，学生作为教学管理的对象，也应该让自身观念与时俱进，争当社会主义新时代的新青年。学生学习成绩的好坏并不是受老师教学水平单方面原因的影响，最根本的还是受学生自身学习态度、学习习惯的影响。提高学习效率的唯一途径就是使学生摆正自己的学习态度并形成良好的学习习惯。 为适应新时代新要求，学生不应该只是一味地死读书，读死书，还要多方面全面发展。提高自己的综合能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养多方面的兴趣爱好，最后使自己的综合素质得到提升。 二、具体措施 要保证以上对教学管理的创新具体实践到实际教学活动中，就需要制定具体措施，使每一项工作都落到实处，使创新教学模式不只是一句空话。 （一）展开“教学研究活动周” 学校可以结合当下教育热点、难点，针对教研计划的创新有目的性地制定教研活动计划。这种计划实行周期不宜太长，容易消磨斗志，两到三周为一个周期最为合适。每一个周期都应当制定相应的主题，然后有计划有条理地展开教学活动，并定期讨论教学进度、教学成果，即时做出相应的改进。 （二）重视教师学习培训 因为教师职业的特殊性，所以在校老师的专业水平和综合素养就显得十分重要。学校可以鼓励在职教师积极学习，组织教师参加各类培训，从而实现教师的文化素养和教学水平同步提高。这种对教师综合能力的培训方式是多样的，可以通过专题讲座、教师沙龙等多种形式开展。有利于增强教师对先进教学思想和方式的领悟，同时促使教师转变其教学观念。 （三）加强各个学校的交流 全国每一所学校都在根据不断变化的教育政策做出创新，其中一些学校更是在不断探索中取得了突出的成就，这些都值得其他学校学习和借鉴。各个学校教研室之间应当加强教学管理经验的互动交流，总结好的做法、好的经验。可以定期组织学校之间现场交流的经验交流会，促进各个学校的经验交流，促进创新管理工作更高效地进行。 （四）建设创新课堂 要在常规教学中寻求创新，还要构建创新型课堂。大力支持并组织学生参加课外学习活动，提高学生的综合素质和学习能力，促进学生全面发展。 三、新的常规教学管理 要在常规教学管理中寻求创新，就要敢于突破固有思想，努力寻求创新，从新的角度出发，大胆尝试。苏轼《题西林壁》曾说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”即从不同的角度看待事物会得到完全不同的理解。对于教学管理的创新同样如此，要从不同的切入口入手，寻求创新。敢于让学生当主角，如增强学生会的作用，让学生拥有很高的权利，自我选举，自我管理，可以使教学管理更加贴近学生，更加实用，管理效果更突出。在课堂上也可以充分发挥学生的自主性，让学生自主学习、自主讨论、提出问题、解决问题，这样一来课堂更加活跃生动，学生参与度高，学习积极性提高，课堂教学效率也会提高。 教学管理工作的基础就是常规与创新，双管齐下才能将教学管理工作做到最好。常规教学管理是对从前管理实践的总结，在常规教学管理中不断寻求创新，在实践中被不断肯定，又变成新的常规教学管理。所以每一位教育工作者都应当不断学习，不断思考，不断总结和吸取前人的经验，追求学校教学管理的创新。 参考文献： [1]谭亚楠.高校教学管理中精细化模式的运用[J].吉林省教育学院学报，2018，34（5）：142-145. [2]赖登峰.精细化管理视阈下高校教学管理的实践与思考[J].计算机产品与流通，2018（4）：186，188. [3]高知靈.探索常规教学管理与教研教改[J].中外企业家，2018（3）：189. |
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