| 标题 | 英语教学中如何提升学生的英语语感 |
| 范文 | 刘莹 摘 要：对于语言语感的培养需要在不断的实践中进行锻炼和培养，在当前初中英语教学中越来越注重对学生英语语感的培养，从而使得学生在用英语和他人交流沟通的能力得到提升。但在实际教学中能流利地将英语表达出来的学生很少，因此，教师要发现当前英语语感教学中的不足之处，根据学生学习英语的能力来着重培养学生的英语语感。 关键词：初中英语;语感;教学方法 在当前初中英语教学中注重的是学生英语能力的训练，并不只局限于学生掌握了丰富的英语知识。因为英语是一门实用性的语言，因此，在当前初中英语教学中应注重的是对学生运用英语能力的培养。因此，教师要创新自身的教学方法来重点对学生的英语语感进行锻炼，为社会培养出更多的应用型人才。 一、当前初中培养学生语感教学的现状 （一）学生们盲目的进行语感朗读 教师会在课后给学生留一些有关英语语感锻炼的家庭作业，相反学生在课堂上的进行语感练习机会很少。教师在留语感练习作业时，没有明确语感练习的目的，学生们也对语感培养的方向模糊不清。在教师没有全面的对语感练习方向进行指导的情况下，学生虽然完成了课后的作业，但其完成的过程只是对英语文章进行从头到尾的诵读，并且对语感练习作业存在着敷衍的心理，对英语课本中文章的中心思想更是一知半解。而教师事后也没有对学生的语感锻炼作业成果进行检查。这样盲目的语感培养过程，使学生的思维得不到训练，学习英语的能力也停滞不前。 （二）语感练习计划制订不完善 在初中阶段的学生虽然自主能力有所提高，但对学习目的学习方法还不清晰。英语教师在让学生进行语感练习时，没有让学生了解明确语感练习的目标，在学生朗读的要求上也没有对学生的语感表达进行全面的指导。教师忽略了初中英语语感的教学思路，在对英语课本的朗读中，教师和学生的关系是密不可分的，教师通过对学生朗读情绪进行积极教导，让学生在语感朗读的同时了解文章的中心思想，把握作者写文章时情感的表达，这种教育方式才会让学生掌握正确的语感表达方法，明确语感朗读的大致方向和朗读目的。 （三）朗读与生活联系不密切 在良好的语感过程中，学生可以了解文章的写作结构和写作手法，将学到的技巧运用在英语写作中，虽然教师让学生将朗读到的优美语句摘抄下来，但在写作时，学生对于优美语句总是照搬照抄到作文中，学生对于优美语句没有灵活运用或者举一反三。这时，教师要反思自身的教育方式，结合学生的语感练习心理和语感表达能力来布置朗读任务。 二、培养初中学生英语语感的方法 （一）在课堂中播放英文视频 语文教师在对初中阶段的学生进行英语语感教学时，一定要根据小学生的年龄特点和心理特征出发，制定最符合小学学生需求的语感练习任务和课堂内容。初中阶段的学生好奇心较重，小学生的许多行为都是根据自身的喜好来进行的，也有一部分是通过教师和家长的安排下完成的。在传统英语语感教学课堂中，教师只是让几名学生对课文进行朗读，再让大部分同学进行跟读，但是大部分的学生在同学的英语朗读过程中的注意力不够，往往很难关注英语课本中的语言表达形式。因此，教师为了达到理想的教学效果，可以利用多媒体来播放英语朗读视频，现阶段的初中学生大多数都喜欢看电视，在课堂中播放朗读视频可以使学生集中注意力，增加對英语语感朗读的兴趣，教师在课堂中播放朗读视频时，学生可以感受他人的朗读方式和语气，体会他人在需要沟通时感情的把控，学生在课堂中观看英语朗读视频，可以学习并且掌握适合自身情感认知的朗读方式，并且提高练习英语语感的情感积极性，经过长时间的坚持和练习，学生可以准确地把握英语对话时的情感，丰富自身表达的方式和表达技巧，从而可以在不断的英语语感练习过程中，使自身的英语语感得到锻炼和提高。 （二）可以利用领读的教学方法 初中阶段的学生智力和思维形成不成熟，所以对学生的英语语感进行教育的过程中，不能急于求成，对学生的语感教学是一个循序渐进的过程，要使学生在语感练习的过程中对文章的感情进行细细的品味，从而使学生在语感练习的过程中感受文章所表达的情感。这时，教师要积极发挥自身的引导作用，比如可以采用领读的教学手段来对学生的英语语感进行训练，在许多英语课本的文章中，有很多语气用语，教师要善于利用英语中关键词来对学生的语感的感情进行把控，促进学生对英文语句中的关键字进行欣赏和学习，感受语句中的美，从而掌控语句的情感，对于初中阶段的英语课文来说，虽然是简短或者简单的一句话，如果教师在朗读的过程中对文章的感情进行引导，使学生理解性的去练习，那么学生则会在朗读的过程中感受文章所表达的深层含义，从而有利于学生英语语感的培养。 （三）教师要采用不同的朗读方式在进行朗读教学 教师在进行英语教学时要将培养学生的语感作为当前教学重点，使学生都能积极地参与到语感练习的课堂活动中，促进学生学习的主动性的发挥。教师在开展语感教育时，要用不同的语感表达感情来吸引学生的注意力，让学生热爱英语表达。教师还可以定期地在课堂中举办英语课文演讲，学生将自己语感表达时的心得体会分享出来，一方面可以激发其他同学的学习欲望，另一方面学生在总结语感表达的心得体会时，对于英语语感的情感表达也会理解得很透彻。学生通过彼此的交流，自身的语言表达能力可以得到提高，语言的表达会更加清晰。 语文教师要在对初中的英语语感教学过程中，将对学生语感表达的能力作为重点的教学目标，可以在语感教学中增加朗读课文的环节，不仅能使课堂氛围得到改善，还能使学生学习英语语感的兴趣大大提高，因此，教师要对英语语感教学环节进行不断创新和积极探索，促进学生英语综合素养的全面提高。 参考文献： [1]唐静.浅析如何在英语教学中培养学生良好的语感[J].亚太教育，2016（12）：36. [2]李婧.浅析初中英语教学中学生语感的培养[J].赤子（上中旬），2015（21）：318. [3]曹治翠.初中英语教学中如何培养学生语感[J].英语画刊（高级版），2016（7）：87. |
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