| 标题 | 浅析初中政治中核心素养培养的课堂教学策略 |
| 范文 | 彭芳莉 摘 要：自本世纪初，经济合作与发展组织率先提出“核心素养”一词以来，核心素养受到了世界各国的瞩目，尤其是教育行业，在深刻认识核心素养这一词的内涵的基础上，切实将其贯彻落实到教育行业的各项举措之中。中国提出要改变传统教育模式，实行素质教育，促进学生的全面发展，核心素养一词由此在学校各学科教学中落地生根。初中阶段是学生各方面发展进步的关键阶段，政治学科又是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要工具，因此，加强对初中政治课堂核心素养培养就变得尤为重要。从探讨初中政治课堂核心素养培养重要性出发，藉以此提出了相关的举措，以期有助于核心素养的培养在初中政治课堂落地生根，更好地推動初中学生的全面发展和不断进步。 关键词：初中政治;核心素养;重要性;策略 素养是一个人的个人能力、品格行为等方面的综合体现，也是评价与分析一个人的重要依据。核心素养则是素养中最为关键、最为重要的部分，是素养的重心所在。思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。培养初中学生在政治学科的核心素养对于他们思想观念的引导、价值观的形成、为人处世的行为准则都有重要的指导作用。但是当前鉴于传统的教育模式还未从根本上彻底改变，唯成绩论的情况依然存在，加之教师的讲授方式和课堂内容设置大都以考试指导为主，对于学生个人素养的培养难免存在一定的局限性。本文正是关注到这一点并据此提出建设性的意见和建议，希望能够引起教师和学生对核心素养培养工作的重视，更好地促进学生的全面发展和全体学生的共同进步。 一、初中政治课堂核心素养培养的重要性 1.引导学生树立积极健康向上的学习和生活心态 政治学科不同于语文、英语、数学等其他学科，政治学科在培养学生核心素养方面所发挥的作用和扮演的角色是其他任何学科都无法相比的。政治学科的教材内容和教育要求主要就是帮助和指导学生了解国家的大政方针，社会的主流价值观，使学生能够跟随国家、时代和社会的步伐，规范自身的行为和实践。尤其对于初中学生而言，政治课堂中核心素养的培养更为重要。初中学生一方面处于青春期和叛逆期，这一时期的学生正处于思想道德修养的迷茫时期，容易受到社会上不良风气和不良文化的影响和浸染，产生错误的价值理念，同时由于叛逆期的原因，学生对于家长和老师的教导有着较强的逆反心理，这一时期的学生如果没有接受到正确的观念引导，就可能误入歧途。初中学生除了年龄和阶段带来的心理方面和思维方面的不成熟，他们还要面对中考的巨大压力，因此，为了取得更好的成绩，大部分学生往往会疏忽了政治课堂中核心素养的学习，其实政治核心素养的培养对于学生树立积极健康向上的学习和生活生态有重要的助益，能够帮助学生以更加良好的心态应对分数的变化，这对于初中学生学习成绩的提高反而是有帮助的。可见，初中政治课堂和核心素养的培养对于学生的生活学习成长和思维习惯引导都是十分重要的。 2.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观 受到当前网络信息空间畅通的巨大影响，各种各样的生活方式和价值取向涌入当今学生的视野之中，初中学生此时正处于三观形成的关键时期，由于缺乏社会阅历，人生经验十分不成熟，因而极其容易受到错误的世界观、人生观和价值观的引导，政治学科核心素养的培养恰好能够有效地弥补这一方面的不足。 初中政治教材以马克思主义科学的世界观和方法论作指导，能够给予初中学生以正确的世界观启发。所谓人生观，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。初中政治学科在人生目的和意义方面做出了正确的诠释，每个人都有自己的人生目的和人生意义，这没有大小之分，只有优劣之别，只有正确健康、积极向上的人生观才能够给初中学生的人生道路选择做出合理的指导，帮助学生进行人生道路的规划。所谓价值观，是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。初中政治以社会主义核心价值观为指导，能够为初中学生的价值观指引正确的方向。由此可见，初中政治核心素养的培养对于学生正确的世界观、人生观、价值观的树立至关重要。 3.促进学生全面、更好地实现德才兼备 传统教育模式下教师对于学生的评价往往是以成绩来作为唯一的评定标准，这种唯成绩论使得学生将自身的绝大部分精力的花费在文化课的学习上，而对于思想道德素养的培养则关注颇少，这其实恰恰是本末倒置了，国家所需要的人才应该是德才兼备的，德为本，才为要。倘使没有良好的思想道德素养，那么才不但对于国家的发展起不到推动作用，反而还有可能成为国家的危害。因此，加强初中学生的思想道德培养，促进学生的全面发展，更好地实现德才兼备就尤为紧要，初中思想政治学科进行的正是这一方面的工作，其中所传达的思想道德观念、其核心素养的渗透教育对于学生的全面发展助益良多。 二、初中政治课堂核心素养培养的策略 1.注重趣味性、拓展性教学，激发学生政治学习兴趣 初中政治课堂在学生核心素养培养方面发挥着重要的作用，但不少初中学生对政治课的学习却兴趣不高，造成这种情况的主要原因就是政治教师的课程讲授方式过于呆板，使得学生往往产生单纯追求教化的思想，对课程内容提不起兴致，这对于实现政治课堂中核心素养培养的目的是十分不利。因此，为了有效扭转这种情况，就需要初中政治教师从自身的教学方式和教学方法出发，减少传统教育模式中的单一教化，转而关注趣味性和拓展性的教学，注重激发初中学生的政治学习兴趣。 具体说来，政治教师在进行趣味性教学时在知识讲授的过程中插入多媒体的利用，运用多媒体来播放与教授内容相关的视频、音频和歌曲等。比如政治教师在讲授课本上的法律专题知识时，就可以节选《今日说法》《一线》等节目中与课本知识密切相关的部分，使学生能够得以从实践的视角感受到法律知识，增强法律意识。这不仅加深记忆，而且引发了学习的兴趣。而在讲授关于诚信、团结等专题知识时，则可以在网上寻找相关的趣味漫画视频或者图片，使学生在生动的、具有画面感的内容中学习政治知识。而进行拓展性教学时，政治教师则可以带领学生走出课堂，走进校园，政治走向公益机构。比如，政治教师在进行社会核心价值观的内容传达时，就可以带领学生走进敬老院和孤儿院等地，让学生为老人和儿童献出自己的一份爱心，使他们从实际生活中感受“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这些拓展性、趣味性的教学能够极大地激发初中学生的政治学习兴趣，为政治课堂中核心素养的培养助力。 2.加强师生之间的交流沟通，構建和谐的课堂氛围 政治课堂中，大部分教师上课的方式相对较为严肃认真，这样的情况下课堂氛围往往比较严肃，不利于教师与学生之间进行交流和沟通，也不利于政治学科核心素养的培养和传达。为了这一不利情况，政治教师就要在课堂之中加强同学生之间的沟通和交流，营造和谐融洽的课堂气氛。首先，教师可以适当地减少自身讲授的时间，利用这些减少的讲授时间，进行师生知识互问，生生互问和小组讨论，在提问和讨论的过程中，教师能够更好地了解学生的知识学习情况和相关内容的感悟程度，从而更好地掌握学生，增强学生的学习能力和参与度。其次，教师可以在政治内容的讲授中，设置一些任务，引导学生搜集相关的政治方面的知识和与知识相关的小故事，使学生主动参与到政治学习之中，增强自身的政治认同感。最后，政治教师要尤其注意，不管是提问交流，还是任务反馈分享，都要注意对学生的鼓励和表扬，鼓励和表扬这种师生互动交流方式看似不起眼，实则作用巨大，它能够增强学生的自信心，使学生感受到教师对自身的重视和肯定，从而能够激发学生以更加积极主动的姿态投身到政治学科的课程学习中去，这对于构建良好的师生关系和课堂气氛是十分有利的。良好的师生关系和课堂气氛建立了，政治课堂核心素养的培养才能够更好地践行。 3.加强教师自身核心素养培养，实现言传身教 习近平同志说：“打铁还需自身硬”，这句话对于政治教师的课堂教学同样有效，初中政治教师要想更好地培养学生的核心素养就要从这句话出发，加强自身核心素养的培养，树立正确的人生态度和价值取向，增强自身的政治认同、法律意识和公众参与等核心素养建设，只有自身的实际素养培养好了，才能更好地引导和鞭策学生树立政治学科核心素养。当然，核心素养的培养并不局限在表达之上，最为要紧的还是要回归到实践中去，这就要求教师在日常的生活和工作当中始终保持谦虚谨慎的态度，严格要求自己，规范自身的行为，以实际行动切实践行核心素养，从而真正实现言传身教，更好地约束学生的行为，指导和培养学生的核心素养。 初中阶段是人生思想观念形成的关键时期，也是核心素养培养的关键时期，这就对初中政治教师和政治课程提出了更高、更新的要求。政治教师必须充分认识到这一阶段的关键性和政治课堂核心素养培养的重要性，才能切实做好注重趣味性、拓展性教学，激发学生政治学习兴趣;加强师生之间的交流沟通，营造和谐的课堂氛围;加强教师自身核心素养培养，实现言传身教这三方面的工作。尽管政治课堂中核心素养的培养非一时一日之功，亦非一人之力尽可做到，但只要紧扣实际，注重策略，必会指日可待。 参考文献： [1]贺加贝.培养学生核心素养的途径：以初中政治教学为例[J].课程教育研究，2017（11）. [2]吴宁.情境 活动 生活：论体验式教学在初中政治中对学生核心素养培养的方式[J].名师在线，2018（7）. [3]黄雪雅.初中政治学科核心素养初探[J].当代教研论丛，2018（9）. [4]周义昌，姜云富.以培养核心素养为目标促进信息技术与高中数学课程整合研究[J].学周刊，2019（3）. [5]孟根巴根，杭雅伦，王靖文，等.运用发散思维训练促进学生学科核心素养发展[J].现代中小学教育，2019（3）. [6]马文辉.在高中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探微[J].中国校外教育，2019（3）. |
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