| 标题 | 创建特色班级促进城郊学生自身发展 |
| 范文 | 贺志伟 摘 要：目前，在国家倡导实施义务教育均衡发展的时候，有很多学校是处于边远城市的城乡结合地带，这个区域的学生家庭基本处于贫困或贫困边缘，从家庭的角度来说是没有能力给予学生发展兴趣和特长的机会，进而让学生全面综合发展之路受到阻挠，学校就要思考怎么充分利用学校的资源，制定相应的策略来发展学生的兴趣和特长，进而与班级管理结合起来，改善现在的班级管理模式。 关键词：特色班级;学生发展;班级管理 对于城乡结合部的学生，其家庭教育观念相对落后，有些家长认为，家长的任务就是给学生提供吃穿等物质条件，而不去关注学生发展的实际需求，将学习教育的任务则完全交给了学校和老师，而有些家长观念陈旧只注重学生的文化课程的培养，而忽略学生全面发展的需要，还有少部分家长即使有孩子全面综合发展的意识，但比较贫困的生活条件不允许让学生有太多个性化的发展途径。对于这部分学生，家庭没有意识和能力让学生进行更多个性化的发展和兴趣爱好的培养，使得学生即使在某些方面有天赋和特长都不能得到专业的指导和培养，这就要求学校需要开创有关方面的教育活动来促使不同学生的不同发展。这时候学校因材施教的教育就显得非常迫切了。 通过让学生在校园更充分、广泛地接触和深入学习到自己的特长课程和兴趣课程的方式，从而使得他们在自己的爱好课程中有深远的发展和独特的见解，进而充分调动学生的积极性参与其他课程的学习及班级管理中，从而使得班级管理更加科学化，班级特色更加鲜明化，学生发展更加个性化，所以以年级为单位开展特色班级创建活动。 一、实施措施 为保证特色班级创建活动更加有效地落实到日常班级管理中，及活动效果更加显著化，我年级特采取了以下措施： （1）宣传动员，增强学生的知晓度和重视度。我校学生大部分来自于城乡结合部的下岗家庭、单亲家庭或留守，学生对于自己的兴趣爱好及特长发展认识很模糊，所以，首先全年级召开动员大会，鼓励各个班级针对自己班级的实际情况进行申报;其次，年级组织宣讲团进班级进行宣讲、答疑;再次，各班级以班级为主体进行班级讨论，确定本班级的特色创建;最后，各班级在全年级进行创建特色班级的主题演讲，并将创建口号以班旗的形式呈现。 （2）开设课程，提高学生的参与度。结合综合实践课程，针对各班级的特色创建活动，到目前学校开展了十一种综合实践课程，供学生选择学习。如针对书香班级的创建，开设了阅读类的课程：针对书画特色班级的创建，学校开展了美术类的课程;针对体育特色班级的創建，开展了轮滑、滑板、跆拳道等社团;针对劳动特色班级的创建，开设了志愿者类的课程;还有针对各种各样的特色创建，开设了心理、音乐、英语角、摄影的课程，以求学生在学习的过程中更深入地学习到自己所擅长或所感兴趣的内容，同时也在课程实施过程中逐渐培养学生的关键能力。真正实现学生可以根据自己的能力和兴趣而受到相应的教育。 （3）举办活动，宣传特色教育的影响力。学校通过“运动会特色班级展示”“金秋艺术节”“家长开放参观日”“迎新年——班级展演”等活动，加大特色教育的宣传范围，使得特色教育逐步得到学生及家长的认可和支持，从而使得学生的特长得到更充足的发挥，班级的特色管理更加多样，学校的特色教育走得更远。 二、制定相关评价体系和举办相应的评比活动 （1）在特色班级创建过程中，学校和年级举行了“三操评比活动”“作业展评活动”“全科知识竞赛”“歌咏比赛”“运动会”“课本剧比赛”“读书分享活动”等活动，采用以活动带创建，以评比促发展，从而不仅对各班级的特色创建效果实时掌握，而且在活动评比过程中更能增强学生的自信心和班级荣誉感。 （2）结合现在初中生三年的综合素质评价体系，对学生每次的校园活动都进行综合素质的评定，在此过程中，包括有学生自评、小组互评及班级评价，从而让学生通过评定，实现自我审视的效果，同时也使各班的特色班级创建评比更容易量化。 三、特色班级创建的意义 特色班级的创建活动，不仅可以让学生的特长和兴趣更容易得到发展，使得学生生活学习更加自信阳光，从而使学校的教育价值得到更加充分的体现，而且在创建的过程中还有助于班级精神的培养，这种精神会促使学生在人生价值、团结协作、乐于奉献等品格方面积极成长，同时也会促使班级凝聚力的快速形成，使得班级在创建特色的时候也逐渐形成融融乐乐、奋发图强的班级氛围。这在促使学生个性发展的同时，也丰富了学校的课程设置，并且为学校的班级管理提供了一个新的思路，让学校的班级管理模式更加多样、有效，创建特色班级的教育管理模式需要在不断的实践过程中总结和完善，同时也需要在实施的过程中不断去探索其更多有助于学校、老师、学生的影响。 参考文献： [1]顾曼尼，陆霞.城郊结合部小学生家庭教育现状分析和对策建议：以江苏省徐州市南郊为例[J].文教资料，2015. [2]奈尔·诺丁斯.教育哲学[M].许立新，译.北京师范大学出版社，2008. [3]李桂荣，徐美玲，夏艳春.创建特色班级文化，促进学生个性发展[J].中国校外教育，2013（4）. 编辑 冯志强 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。