| 标题 | 初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用 |
| 范文 | 张成秀 摘 要：在新课程改革深入发展的时代背景下，初中教育工作也呈现出多样化的发展态势。而在实际初中道德与法治教育过程中，为了能够提高学生的学习兴趣，运用生活化的教育手段至关重要。针对初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用措施进行分析，希望能够给相关人士提供重要的参考价值。 关键词：初中道德与法治;生活化;教学应用 从当前情况来看，我国初中道德与法治教学过程中，其教材内容与学生实际生活之间的联系越来越密切。而为了做好学生道德与法治教学工作的同时，为培养全面发展的高素质综合人才，教师就必须注重生活化教学形式的应用。加强道德与法治内容与生活之间的联系，引导学生能够利用所学知识更好地用于实际生活，进而有效提高教师教学质量的同时，也能为学生更好的发展打下坚实的基础。为此，文章针对初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用措施进行分析，具有重要的现实意义。 一、在教学时营造生活式的学习氛围 为了能够更好地提高初中道德与法治教学的质量，教师在实际教学过程中，应用生活化的教学模式至为关键。因此，教师应该以学生的实际生活情况为出发点，引导学生能够全身心投入其中，进而激发学生学习热情的同时，为学生营造生活化的学习氛围，最终为学生考试成绩的提高打下坚实的基础。首先，教师应该对生活教育理念进行深入的研究，以实际情况为核心，做好学习方案的设计工作，进而为学生营造一个充满生活化的学习氛围，最终不仅有利于教师教学内容与生活的联系，更是提高生活化教学质量的重要保证。 例如，在教师进行《活出生命的精彩》相关内容教学过程中，为了能够提高自身教学质量，引导学生对教材内容进行深入的了解，教师可以基于学生的实际生活情况，寻找更多的案例引导学生进入学生预热状态中。根据当前社会关心的话题，我国人民要拒绝冷漠，向身边的人传递更多的温暖。于是教师引入这样的话题：当你看见老人摔倒在地时，你应该怎样做。通过学生身边的小事为切入点，然后对教材内容进行分析与讲解，进而结合话题引导学生发表自己的看法，在学生熟悉事物中恰当引入所学知识，不仅降低了教材内容的难度，同时也是将知识点更好地联系生活实际的关键。而教师充满生活化的内容讲解，不仅有利于学生全面深入理解生活化的含义，进而更是为自身道德品质的提高打下良好的基础。 二、明确教学目标构建新教学课堂 在中学生教学的过程中，不能仅仅依靠老师作为传道解惑的主体，中学思想道德与法治的教学也是如此，要充分调动学生的学习积极性，发挥学生作为学习的主体地位，将老师与学生的关系有机融合在一起，将教室变为一个学习氛围好的场所，丰富教学的内容，搭建知识学堂。一般来说，中学生的求知欲望和好奇心都比较强，要针对这一特点充分挖掘学生的学习潜力，激发中学生对于知识渴求的迫切心情，让学生从内心真正认识到学习是自己的事情，提高自主学习能力是对自己有益处的，培养学习兴趣。除此之外，还需要充分提高教师自身的素质，根据学生的兴趣制订个性的发展计划，教学多围绕师生互动展开，为后期的教学课堂创造条件。 三、在教学中提供丰富的教学点 为了能够充分发挥生活化教学模式在初中道德与法治教学过程中的作用，教师就必须以学生兴趣点为出发点，深入搜集学生生活中的真实素材，进而能够促使学生快速进入到学习状态的同时，也是提高对生活与教育理解的保证。例如，在教师进行《法律伴我们成长》《人民当家做主》等方面教学过程中，首先，教师应该先对教材内容重难点知识进行深入的分析，进而结合教材知识，引导学生在实际生活中，应该遵纪守法[1]，杜绝违法犯罪问题的出现，最终为学生树立正确的价值观打下良好的基础。同时，教师也可以列举学生生活中的案例：班级中的某位同学，因为家庭困难，当家长逼迫学生辍学打工时，学生应该告诉家长《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，进而保护自己未成年继续教育的权利。教师在实际运用生活化教学模式过程中，最有效的应用措施就是列举学生身边的真实案例，进而提高学生注意力的同时，更好地提高生活化教学模式的水平。除此之外，教师还可以根据教材中的重难点知识，进行深入的挖掘与延伸，让学生根据知识点的内容结合生活说出自己的想法并记载下来，同样也练习了学生知识表达和理解的能力。总之，因为初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用，不仅有利于学生对教材内容的深入理解，同时也提高学生学习成绩的重要保证。 简而言之，从目前情况来看，因为在初中道德与法治教材中包涵了与生活息息相关的内容，如果教师采取传统灌输式的教学形式，那么不仅会打击学生的学习兴趣，进而也不利于学生全方面的培养。而随着新课程的改革深入发展，生活化教学模式出现在教师的视线中，正因为初中道德与法治生活化教学模式的应用，一定程度上不仅有利于突出学生的主体地位，同时围绕学生的兴趣点出发，更能激发学生的学习积极性，最终促使自身学习成绩有效提高。基于此，文章主要围绕初中道德与法治生活化教學模式应用的措施方面进行了详细分析，希望能够为相关人士提供重要的参考价值[2]。 参考文献： [1]王志明.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].新课程·中学，2018（10）：73. [2]卢善郁.教学生活化与初中思想品德教学浅析[J].才智，2018（25）：118. |
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