| 标题 | 基于课程标准，聚焦核心素养，突出主干知识 |
| 范文 | 姜国彬 顾建康 摘 要：无锡市2019年物理中考试题，很好地符合了课程标准要求，倡导物理学科核心素养价值导向，注重主干知识的考查，为今后物理教师开展教学指明了方向。 关键词：2019年无锡市物理中考;课程标准;核心素养;启示 2019年无锡市物理中考试卷较好地参照执行了《义务教育物理课程标准（2011年版）》和《无锡市2019年物理中考指导意见》，符合所用苏科版教材要求。新一轮课改对学科核心素养提出特别明确的指导以来，今年的中考命题的导向作用更明显。 一、试题特点 1.贴近学生生活实际，注重物理观念的形成 试卷出现的物理题创设的情境紧密联系学生的生活实际，学生对这些情境感到自然亲切，题中考查的物理原理和知识点基础性比较强，切合课程标准的内容要求，注重物理观念的考查。如，第1题的太阳能是可再生能源，第5题的参照物和相对速度，第6题的光的反射，第13题的云的形成的物态变化过程及其吸热放热现象，第14题考查力的作用效果和惯性，第15题考查摩擦力及改变摩擦力大小的方法，第16题考查电磁感应现象及电路的组成部分，第19题电能表的读数及其利用电能表测量用电器的实际功率，第23题考查两盏照明灯的电路连接。这众多知识点的考查，很好地注重贴近学生的生活实际，知识基础性强，注重考查学生基本的物理观念。 2.综合运用物理知识，考查学生的科学思维 例如，第22题，是一道填空题，多功能杆秤，运用杠杆平衡条件列出方程计算解决金属块的密度及合金块中两种金属的质量之比，除了娴熟运用杠杆平衡条件，还要对杠杆三次平衡的受力情况有准确的判断和理解，特别是杠杆右端的金属块还浸没在水中，除了有重力，还受到浮力的作用，还要对密度概念计算有熟练的综合处理能力和科学的思维能力。 3.创设新颖物理问题情境，考查学生的科学探究能力 创设新颖的物理问题情境，考查学生灵活运用物理知识解决实际问题的能力。例如，第3题，以中央电视台一档热点节目《经典咏流传》的一期感人的无声世界的十四个孩子不屈于命运的安排，发奋学习的情境作为题目导语，让学生学会关爱弱势同学，考查的知识点就是声音是由物体的振动产生的这一认识层次的常规考点。第16题，手摇发电的手电筒，实际考查了电磁感应现象，而这题的第2空，线圈相当于电路中的哪一个组成部分，考查得相当灵活，知识点也许不难，但新的情境要求正确运用物理原理解答，对学生牢固掌握物理知识，并运用知识灵活解决问题提出了一点挑战。第27题，运用欧姆定律，列出关于电源电压和电阻的方程，求得这两个物理量。这种题，平时训练不会少。但电子体温计，电阻是变化的热敏电阻。新情境的创设，让不少同学找不到物理量之间的准确联系了。试卷探究实验占比远超30%。例如电学中重点实验：测量小灯泡的电功率，力学中探究杠杆平衡条件，测量质量，探究二力平衡的条件;热学中探究不同物质吸热升温现象;光学中探究光的反射，凸透镜成像规律等，既重视基本的实验能力的考查、探究素养的培养，又重视实验综合素养和实验反思能力的养成。 4.结合社会热点和科技发展前沿成就，考查学生的科学态度与责任 例如，第12题，我国科学家研发的深海探测中用到的固体浮力新材料，使我国的深海探测技术领先于世界，激发学生的爱国热情。第，24题，家庭轿车更换轮胎用的千斤顶，关心生活的学生可能会有耳闻。通过这样的情境，可以培养学生关注身边的物理知识，观察生活，关注物理知识在生活和生产中的应用。这样的价值导向有利于培养学生的科学态度和社会责任感。 二、2019中考试卷给我们的启示 1.继续加强基础知识的教学，夯实物理学的学习基础 物理是帮助学生打下坚实学科基础，激发学生对科学的兴趣的。所以教学的首要任务是强调基础知识的扎实。只有這样，才能让学生行稳致远。作为教学风向标的中考，理应具有明确的导向作用。2019年无锡市中考卷无疑向我们明确了强调基础知识的重要性。 2.关注生活，关心科技发展新成果在生产、生活中的应用 物理科学发展的新成果、新成就在生活和生产中应用越来越广泛，科技与生活的距离也越来越短，在生活中涉及的科学知识越来越普及，特别是强大祖国国防军事的强大越来越能激发起学生的爱国热情。倡导正确的价值观，传递正能量，是物理学科教学的价值追求。只有当所学知识让学生常常感觉到就在我们的身边，物理科学知识在生活、生产中有那么多的应用，物理就是我们的日常所见，才会感觉到物理知识原理的亲切自然，才会有兴趣去进一步探究和思索，对物理产生长久的学习动力。 3.学会分析问题，从新的情境中理出物理原理 中考的原创题会比较多，新的问题情境要求学生从中抓住关键词语，理清运用的物理原理，灵活调动所学的物理知识，准确解决实际问题。 在教学中，认真领会并严格执行课程标准，学会用物理观念审视科学问题，学会科学的思维方法，形成科学探究能力，认识科学的本质，形成探索科学奥秘的内生动力，在科技进步等问题上有持之以恒的科学态度与责任，真正形成学科核心素养，让学生终生受益。 参考文献： 夏波.从核心素养的视角看2018年重庆中考物理试题[J].物理教学探讨，2019（2）. 编辑 高 琼 |
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