| 标题 | 关于高中语文阅读教学的思考 |
| 范文 | 汪柳 摘 要：百年大计，教育为本。教育在任何时候都不会过时，但随着社会的发展，时代的进步，教育也要与时俱进，改革创新。在高中语文教育中阅读教学是其中非常重要的一部分，而教师作为教育的引领者，在阅读教学方面要不断更新自己的教育理念、教育方式，用最好的方式给学生一个最佳的学习环境。 关键词：高中语文;阅读教学;时代性 在新时代的背景下，社会对人才的要求逐渐提高，阅读能力也成为人才必备技能之一，无论是从事哪一方面的工作，都需要一定的阅读能力。阅读能力对学生未来的发展有着重要的影响，因此，高中语文教师要重视阅读教学，把阅读教学与时代相结合，创造良好的阅读教学环境，有效提高学生的阅读能力。 一、让阅读教学顺应时代发展的大方向，响应时代号召 教育兴国，一个国家的发展也反映教育的发展，教育随着时代的发展而发展。在新时代的教育背景下，高中语文教学虽是为了应试教育而教育，但高中语文是大部分学生学习语文的最后一个阶段，学生需要的不再是充满梦幻、不现实的教育内容，需要的是与社会贴近的内容和过渡到社会的认知的教育内容[1]。因此，阅读应该顺应时代的发展，响应时代的号召，让学生感知社会的发展，感悟人生百态，而教师在教学过程中要不断更新教学方式和教学理念，用更好的方式为学生铺好进入社会学校的道路。例如，在学习《宇宙的未来》这一课时，教师要改变这类有关科学文章的教学理念。以往的大部分教师只是把文章中关于“宇宙”的理论知识进行简单的讲解，而并没有给学生延伸知识，宇宙之大，是不断发展的，宇宙中的奥秘需要不断探索和发现，教师要让学生认识到在未来，培养学生的求知欲。同时，教师也要创新教学方式，在讲解科学类文章时，可以让学生感到枯燥，也可以让学生感到有趣，而枯燥还是有趣，都取决于教师的教学方式。传统的科普类文章，是大多数语文教师的弱势，因此，教师都是照本宣科，但这种方式只会让学生觉得这类文章非常无聊，而如果教师换一种方式，让学生对这类文章感兴趣，把经典的科普类文章与现代具有影响力的科普文章结合，让学生感受到科学知识不只是以前的知识，也是现在的知识，学生则会有认同感，也会提高对知识的接受能力。 二、培养学生阅读兴趣，促进阅读文化 阅读是生活中必不可少的活动，对于高中生而言，阅读不仅仅是在语文课堂上存在，也在日常生活中存在。阅读是每时每刻都在发生，但如何让学生喜欢阅读，认为阅读不是一种学习生活中的重担，而是学习生活中放松的方式和发泄情绪的出口，是教师在教学过程中需要实现的教学目标[2]。兴趣爱好是推动学生进步的重要力量，因此，教师在教学过程中要重视培养学生对阅读教学的兴趣，让学生爱上阅读才能更有效地发挥阅读对学生发展的作用。例如，在讲解《边城》节选这一课时，教师要认识到《边城》是一本名著，而这一类具有故事性的名著教学能够激发学生的阅读兴趣，因此，教師可以引导学生阅读整本小说，并且组织《边城》阅读讨论会，让学生在课堂上说出自己对这本书的阅读感受。每个人都有自己的想法，学生通过分享自己的想法，可以提高对《边城》的理解，同时也能激发学生的阅读兴趣。教师也可以引导学生给自己计划一个读书目录，但学生必须根据自己的兴趣去挑选，而不是跟风式阅读。 三、创新阅读教学方式，引导学生深入阅读 高中语文阅读是语文科目中的重要组成部分，因此，学好阅读对于学生而言非常重要，而正确把握阅读技巧是学好阅读的关键。学习是一个过程，在这个过程中，每个学生都有自己的学习方式，而正确的学习技巧和方式能让学生进步更快。在高中学习生活中，每一门科目都需要学生花费很多的时间和精力，若在语文阅读教学上能够缩减学习时间，那就能平衡学生较弱的科目，因此，教师在教学过程中要积极引导学生发现和选择更好的技巧帮助自己学习，更高效地实现学习目标。例如，在学习《沁园春·长沙》时，教师可以让学生先了解这篇文章的写作背景，然后深入阅读文章，让每个学生表达自己阅读的感受，最后，由教师讲解正确的文章意义，然后，讲解文章中的重要词语和句子，让学生认识到文章的思想可以从一个词语、一个句子或者是一段话中了解到，一系列自主学习完成后，教师再引导学生阅读毛泽东的经典文章，阅读文章从了解作者开始。让学生了解毛泽东的写作风格，在以后遇到他的文章时能够更快速地理解，而且这种学习技巧也可以在更多的阅读学习中应用，有效提高学生阅读效率，同时也激发学生对阅读的兴趣。 总而言之，高中语文阅读教学不仅是要教会学生如何阅读，更重要的是让学生对阅读充满兴趣，从阅读中认识世界，阅读也不是高中时期的阅读，而是学生一生的阅读，本文分别从与时代同步、学习兴趣、教学方式三个方面讲解了提高学生阅读能力的方式，为更多的高中语文教育工作者提供参考。 参考文献： [1]刘成.浅谈高中语文阅读材料的选择方法[J].语文周报（教研版），2017. [2]陈惠.语文阅读教学内容选择：何为与为何[J].江苏教育， 2016. 编辑 段丽君 |
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