| 标题 | 全员导师制助力学生全面发展 |
| 范文 | 学校实行全员育人的导师制，教师全员参与、家长参与、吸纳社会各界人士、校友等参与学生成长指导，面向全体学生，对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等进行全面指导的育人机制。通过教师对学生的思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、创新启导、成长向导来创设师生和谐共生的教育情境，逐步提升学生的思想力、学习力、自信力、创造力与生长力。实施全员育人导师制，是践行“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”的思想，促进学生全面而有个性地发展。让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师。坚持导师学生结对的相对稳定性，贯穿学生高中学习全过程。针对每个学生的个性特征，制定指导方案，关注学生日常学习生活，身心健康成长。指导全体学生注重道德涵养、学业修养和习惯养成，培养学生人格健全、行为自律、学习自主、心理自强的良好品质。 一、通过思想引导提升学生的思想力 “人生的扣子从一开始就要扣好。”新时代，经济飞速发展、科技日新月异、文化异彩纷呈、人生选择丰富多元。面临着更多不确定的诱惑与挑战，作为教师，我们的责任是通过教育教学活动帮助学生在成长过程中做马克思主义的坚定信仰者，成为有灵魂、有信仰的人。真正掌握正确的价值观这把人生“总钥匙”，才能真正扣好人生的第一粒扣子。 学校坚持在传统的德育教育活动中不断创新，培养全面发展的齐中人。坚持开展大型传统活动：校园艺术节、体育节、读书节、英语节，高一新生入校养成教育系列（新生军训、法制教育、消防安全教育、远足拉练、亲情教育）;高二成人教育，针对三个学部的教师和学生进行生涯规划指导，家长大讲堂活动，涉及教育、金融、公安、旅游、医护、通信、财务、律师、保险、环保、药剂师、军人、司机、金融专家、行政管理、客运乘务员、建筑公司监理和销售经理等诸多行业。为学生打开一扇扇职业之窗，解答了学生在生涯规划中的一些困惑。学校通过丰富的课程，帮助每一位同学，树立理想信念，做到心中有阳光，眼里有远方，脚下有力量。“把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”把好人生的“方向盘”，在逐梦的路途上脚踏实地、行稳致远。 通过“生涯认知”必修课，帮助学生唤醒初心、唤醒志趣、唤醒梦想。通過《生涯设计大赛》和《模拟招聘》等职业认知与体验活动，帮助学生提升对职业和专业的理解力，学会在认识自己的基础上形成职业信念基础，通过选修课程和活动培养锻炼学生的判断力、领导力和行动力，提高学生的核心素养。结合社会发展需求和职业变化特点选择自己的专业，面对社会瞬息变化的就业形势，重点培养学生基本职业能力，获取职业信息的能力和分析决断能力。引导学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，积极践行社会主义核心价值观，形成良好的思想道德品质。 二、通过学业辅导提升学生的学习力 学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力三要素的综合体现。学校积极争取社会资源，创造良好的学习环境，提升学生的学习力。 通过“学习共同体”学习方式的变革，让相同志趣的学生组成学习团队，他们在学习过程中彼此支持理解互助，激发学习动力，思想交流思维碰撞。在教学环节上结成自我管理共同进步团队。教师作为生涯导师更加关注每个小组成员的情绪情感和交往中的困惑，帮助学生克服困惑、解决问题。学生在学习共同体中学习自我管理、同伴交往互助。 通过选课指导，帮助学生寻找学业与未来专业的契合点，以及做好学业选择与理想的链接。我校首先在艺术体育课程选修上开展试验，一年后开展了多学科的选修课程，逐步构建了校本选修课程体系。落实了国家教育方针中关于学生全面发展的要求，同时积极接轨新课程改革而作出的举措，这不仅是学校特色办学的需求，也是教师专业发展、学科魅力展示的极好平台，更是办学生满意的学校、满足学生多方面学习需求、发现自我的积极探索。通过选修课程，帮助学生准确定位潜能方向。学会选择，在课程选择中认识独特的自己、发现潜在的自己、成就优秀的自己。 通过“走近大学”系列活动，邀请哈尔滨工程大学的杨在林教授来校讲，帮助学生了解大学，了解专业，使学生明晰未来的发展方向，不断激发学生的学习动力。帮助学生进行学业分析，指导学生制订学习计划，端正学习态度，激发学习动力，养成良好学习习惯，改进学习方法，提高学习效率。 在2017年得到政府的项目扶持，建立了齐齐哈尔市图书馆齐中分馆，开展阅读课程和读书节活动，制订读书计划，通过选定必读书目，开展读书竞赛、心得交流的方式，激发全校师生进一步增强阅读兴趣，提高思想道德、文化素质。通过阅读指导，阅读展示，读书打卡等活动激发学习兴趣，形成阅读习惯，克服困难、持续学习，进而增强学习毅力，提升学习能力。 学校全力打造与国际接轨的英语课堂，与北师大合作，成为北师大外语实验学校，学校被省教育厅确定为“省普通高中外语特色化试点学校”。 学校开展模拟联合国社团活动，在与全球各国青少年精英的交流体验中，学生收获很多，不断成长，多名学生在国际大赛中获奖;学生成立了“国学社”社团，教师组建了“国学研修会”，学校被中国人民大学国学院确立为“国学教育基地”。从营造师生的读书氛围开始，然后通过这一举措扩展到学校的各个方面，形成学校自由交流思想的情境，有了这样的氛围必然会带来心灵的启迪，行为的变化，我们的眼界、境界甚至期许就会大不相同了。 三、通过心理疏导提升学生的自信力 学校在2017年建立了教师生涯工作坊，为导师制的健康发展提供专业支持。坚持全员育人、全程育人、全面育人的工作机制。建立心理对话室，为在生活、学习中遇到困难的学生减压、疏导。及时了解学生心理状况，疏导不良情绪和心理压力，引导学生正确对待和处理挫折和烦恼，激发增强自尊、自爱、自强、自信意识，培养学生阳光积极、健康向上的精神风貌。 高一学段的心理健康必修课，将教学重点放在帮助学生自我认识和认识外部世界上，针对学生成长共性问题梳理为課程主题，采用体验式、互动式的形式开设课程，帮助学生尽快适应高中学习和生活。学习与自我、与他人和谐相处的能力。学校对学生开展入学适应指导、学习方法指导（学习心理和应试技巧等）、交往指导、自我认知指导、情绪调控和管理指导等。 坚持开展生涯户外拓展大赛，这种疏导课程深受学生的欢迎，学生在活动中彰显个性、展现独特魅力，提高了学生的自我认知和认同的能力，自信力的提升成为学生成长的内驱力。认清人生的意义以及毕生所全力以赴的目标，学生因知己而增长了智慧。 四、通过生活指导提升学生的生存力 学校在健康意识、运动习惯、劳动能力、责任意识等方面加大指导力度。 指导学生养成健康的生活习惯，科学合理安排日常生活，培养学生自立、自主、自理能力。做到教室、宿舍勤打扫、会整理，窗明几净、物品摆放有序;学会室内绿植物培育、养护，营造整洁的生活学习环境等。提倡“节约一度电、一张纸、一滴水”为主要内容的低碳生活理念，开展“光盘行动”文明餐桌活动。 我校在优秀校友的支持下，积极开展中医药文化进校园活动。同学们在中医学专家的带领下，通过多种形式的互动与体验，在实践中学习中医药知识，感受中医药文化的博大精深，在学习体验中获得深邃的中国哲学智慧。提升身心健康理念、生命价值观、预防疾病、提高身心自我调节的能力，学习救护的基本技能，珍爱生命、救护他人，为提升国民身体素质，做出了积极的努力。 学校还通过户外拓展、安全教育等活动提高学生校外适应能力和运用知识解决实际问题的能力，促进身心健康发展。 五、通过创新启导提升学生的创造力 学校为学生打造科技实践活动平台，积极开展航空航天模型、机器人、科技创新和科技实践活动。越来越多的学生对创新科技活动有浓厚的兴趣，他们的潜能得到挖掘，智慧得到开启。在国内国际科技创新活动中，我校学生连续获得殊荣：在“第十一届黑龙江省青少年机器人比赛”中，荣获机器人创意项目第一名;李××同学的创意项目——“心脏病紧急呼救系统”获得“科技创意项目”一等奖，代表黑龙江省参加在香港举办的第三十届全国青少年科技创新大赛入围终评。7个项目获得“第29届黑龙江省青少年科技创新大赛”一等奖。 六、通过成长向导提升学生的生长力 充分发挥学校家庭社会的成长向导作用。指导帮助学生全面认识自我，明确发展方向。帮助学生根据自身个性特点，做好生涯规划，为学生的终身发展引路和奠基。由导师为学生提供学习、生活、品德和心理等方面全方位、个性化的指导和帮助。导师们认真负责，因材施教，为提升学生生命成长的力量做出了积极的努力。 学校设计了家长在线课堂和感恩父母等亲子互动活动。“家长网络课堂”发挥了网络空间的教育功能，通过网络让专家与家长交流家庭教育理念及经验。帮助学生突破生活的格线，塑造清新充实的自我。帮助家长准确评价孩子个人特点和强项，学会评估个人目标和现状的差距，防止期望不当造成的家校教育错位。家长网络课堂有效地拓展了教育的阵地，让家庭社会和学校形成合力共同助力学生发展。 总之，“全员导师制”突出了全面育人和有效互动的理念，通过有效的机制、丰富的课程、文化的建设全面促进学生的健康成长。让每一个学生凭优势和能力生存和成长，做到发展方向清、成长方法明、成才目标准，成为对家国社会有情怀、善作为、敢担当的青年，同时，把人生理想融入国家和民族的事业中，最终成就一番事业。珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。 作者简介：张志勤，女，黑龙江省齐齐哈尔中学校长。中学高级教师，中国教育学会管理分会理事，齐齐哈尔市心理学会副会长，黑龙江省第十二次党代会代表。 编辑 高 琼 |
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