| 标题 | 在高中历史教学中培养学生核心素养的有效途径 |
| 范文 | 陈凯 摘 要：历史是高中教学体系中的一门重要学科，旨在培养学生的历史素养，让学生正确认识国家、社会，甚至世界的发展规律，使他们能够为社会发展做出相应的贡献。因此，对于历史教学来说，教师不仅要向学生传授历史知识，还要培养他们的历史素养，增强他们的历史使命感，从而不断提高其综合素质与竞争力。 关键词：高中历史;核心素养;有效途径 历史素养主要包括五方面的内容，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。这一核心理念的提出是由历史本身的人文性和社会主义性质所决定的。如何通过高中历史教学培养学生的核心素养直接关系着学生综合能力的提升和爱国情怀的培养。这就需要教师结合新课改理念，灵活运用教学方法，充分彰显历史德育的价值。 一、创设情境，发展核心素养 历史是对过去人物和事情的学习和分析，由于时间和空间的限制，拉大了教学内容与学生的距离，不利于学生正确全面地理解。特别是对高中历史来说，更强调历史规律和历史关系的探究，这就对学生的自学能力提出更高的要求。一旦学生在自学过程中遇到不明白的知识，就会打消他们学习的热情。针对这种现象，教师要想方设法提高教学效率，帮助学生更好地理解知识。情境就是行之有效的一种方法，通过为学生创设真实的历史情境，增进他们对历史的亲近感，为他们的后续学习做好充分的准备。 例如，教学岳麓版高一历史“鸦片战争”一课时，教师就采取情境教学法。在上课初，教师先利用视频为学生播放影视剧《鸦片战争》中“林则徐虎门销烟”的精彩片段，动感、立体的画面立刻吸引学生的注意力，激发他们浓厚的学习兴趣。接着，根据教学内容教师设计了一个开放性的问题：“同学们，关于鸦片你有哪些了解？”这一问题一石激起千层浪，立刻得到学生热烈的回应。有的说鸦片是毒品的一种，能摧残人的身体和意志;还有的说一旦吸食鸦片就会造成家破人亡……学生讨论一段时间后，教师指导学生结合课文内容，讲述鸦片的危害、鸦片战争爆发的原因、战败的原因、对中国造成的影响等内容。通过情景教学，拉进学生与历史的距离，让学生仿佛身临其境，把他们拉回那个半殖民地半封建的社会，目睹那个危机四伏的年代。强烈的画面感唤起学生的情感意识，让他们明白落后就要挨打的道理，增强他们的历史使 命感。 二、合作探究，培养核心素养 要想培养学生的核心素养，在教学过程中教师要坚持以人为本的原则，充分发挥学生在学习中的主观能动性，让学生在教师的引导下主动探究，提高分析和史证能力，发展核心素养。小组合作是新课改大力倡导的一种能够充分调动每个学生学习积极性的教学模式。在历史教学中运用小组合作，不仅能活跃课堂氛围，还能激发学生探究的兴趣，从而完善对知识的认知。为了提高合作学习的有效性，更好地提升学生核心素养，教师可以根据教学内容，提出问题，组织学生以小组为单位，展开对问题的层层剖析，促进问题的解决。 例如，教學高一历史“太平天国运动”，在学习重难点知识时，教师可以提出这样的问题：“太平天国运动的历史意义是什么？”先让学生独立思考，在此基础上再组织学生合作讨论、探究。为了充分调动每个学生的合作积极性，教师要让小组长为每个成员布置明确的任务。如负责查找太平天国兴起的背景和意义、负责收集整理各成员讨论的内容、负责汇报展示等。这样通过合作探究，切实调动每个学生学习的主动性，让他们在独立思考和合作讨论中提高分析、探究能力，发展核心素养。 三、结合实际，提升核心素养 以史为鉴，可以知兴替。学习历史的最终目的是更好地指导社会发展。因此，在历史教学中，教师要放远教学目光，注重培养学生学以致用的能力，让学生能够把所学知识运用到实际生活中，让学生在实际运用中内化能力、提升素养，感受历史学习的应用价值，切实发挥历史的育人功能，培养出能够适应社会发展的实用型人才。 例如，教学高一历史“专制皇权的不断加强”，学生对“七国之乱”“安史之乱”“陈桥兵变”等历史事件有所了解，也看过不少明清时期的影视剧，对明清史也有了解，但认识大多停留在感性层面，为了加深学生的认知，拓展他们思维的深度，教师采取理论与实践相结合的方法，通过开展专制皇权不断加强的利弊辩论会，让学生以史为据，结合实际，运用材料在辩论中阐述对“专制皇权”的看法，培养宏观分析概括专制主义中央集权的特点的能力。这种理论联系实际的教学，增添教学的趣味性，激发学生历史学习的兴趣，提升他们的核心素养。 总之，随着新课改的不断发展，高中历史教师要转变教学理念，改进教学方法，运用科学有效的教学方法加强对学生历史核心素养的培养，完善学生的自我发展，增强他们的历史使命感！ 参考文献： [1]刘晖龙.例析新课程高考对历史学科核心素养目标的创新考查：以2017年全国普通高考文科综合历史试题为例[J].现代中小学教育，2018（4）. [2]陈志刚.历史学科核心素养的培养与评价改革[J].中学历史教学参考，2017（19）. 注：本文系广东省教育科研“十三五”规划课题《历史教学培养中学生核心素养的途径与策略研究》（课题批准号：2018YQJK295）研究论文。 编辑 张佳琪 |
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