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标题 直面困境,探索学校内涵发展之路
范文

    内涵式发展,是指学校在自身现有条件下,充分利用内部资源,通过各种途径,深入挖掘并形成内部发展潜力和发展机制,使学校迸发出勃勃生机,进而形成学校特色。

    新沂市钟吾中学创建于2002年。近年来,受师资交流、教师队伍老龄化、生源变化、社会有增无减的教育期待等因素的影响,学校发展面临巨大挑战。为此,我们直面困境,着眼于教师成长、学生素质提升、教学质量提高等方面,坚定不移地走内涵发展之路,推动学校持续前行。

    一、教师发展是内涵发展之魂

    教育质量的提升归根结底取决于教师,优秀的教师是提升教育质量的关键。没有教师的专业成长,就没有学生的快乐成长;没有教师素质的提升,就没有教育质量的提升;没有教师的发展,就没有教育的发展。

    在向教师要质量的同时,我们必须首先回答一个问题:我们可以为教师做些什么?

    1.思想引领方向,让教师具有使命感。

    教育管理最重要的任务是以思想引领思想,以主张引领主张,以使命引领使命。我们提出“守住底线”,对教师进行职业操守教育;开展“毕业生回校”活动,让教师增强职业认同感;打造共同愿景,凝聚人心,激励人心。经过努力,“和谐、积极、向上”的团队精神已在校园里形成,“集体敬业”是对这个团队最恰当的形容。

    2.牢记“以人为本”,让教师具有尊严感。

    “己所不欲,勿施于人。”管理者都是从教师干起的,最理解教师需要什么、期盼什么、厌恶什么,因此,不管任何时候,不管做哪些决定,不管如何发号施令,都应该将心比心,学会换位思考,带着情感和责任感,站在教师一边去掂量。我们希望所有决策和安排既能带着最美好的“初衷”落地,又能在换位思考中赢得教师的支持。

    教师是否真心实意地对工作投入情感,取决于管理者是俯视教师还是仰视教师。对教师最起码的尊重是让教师产生尊严感的基础。我们牢固树立“教师第一”的理念,生病时看望、生日时问候、家庭遇到困难时给予帮助……同时,注重改善办公环境,加大对他们的业务培训力度。这些举措让教师每天都带着愉悦的心情走进校园,走进课堂,走近学生,让他们获得了强烈的尊严感。

    3.建设人文校园,让教师具有幸福感。

    校园是什么?校园就是一本书,其中的一草一木、一道一廊、一屋一房都能让师生浸润其中,都能成为最鲜活、最有效的教育元素,甚至就是教育本身。为此,我们举办教师书画展,开展篮球、乒乓球、拔河、踢毽子、跳绳等丰富多彩的竞赛活动,鼓励教师参与。这既营造了良好的工作氛围,也构成了校园文化的重要部分。

    4.注重专业发展,让教师具有成长感。

    (1)教师专业发展的主渠道——常规教研。

    我们通过“学讲方式”动员会、培训会以及每周集体教研活动等方式组织教师开展理论学习,树立“真学讲”思想;要求全体教干和学科教研组长率先上“学讲方式”研讨课,每两周完成一轮所有学科“同课异构”的教学研讨,树立“真教研”意识。

    我们要求课堂教学做到“三有”:“有效”,即教师的教学方式要能有效地突出重点、突破难点,帮助学生较好地达到三维目标;“有趣”,即运用游戏教学、故事教学等方法调动学生参与课堂活动的积极性;“有用”,即所选用的学习材料要让学生感到有价值,能帮助他们解决生活中的实际问题。

    此外,我们还提出集体备课务求“实”用,质量检测务求真“实”,作业练习务求“实”效等要求,为教师矫正教学行为提供参考。

    (2)教师专业发展的动力源——善于学习。

    我们积极引导教师成为学习者。为此,我们邀请专家走进学校与教师零距离交流,引领教师发展与成长;制定奖励措施,促使教师积极参与教育科学研究;鼓励他们多与学生交流,获取教育教学的更多契机。

    (3)教师专业发展的营养素——经典阅读。

    “鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”我们成立了“师生读书会”,购买了大量的图书,用于开展校园读书节、图书漂流、亲子共读等活动。这一做法可以使教师拥有教学的“源头活水”,保持职业不倦不怠的活力,保持心灵的润泽、灵魂的高尚,从而成为一个有思想、有智慧的人。

    不懈的努力造就了不一样的成果。近年来,我校有1人被评为江苏省特级教师,127人获得过省、市级优质课竞赛一、二等獎,57人次被授予徐州市、新沂市名师称号。

    二、学生成长是内涵发展之本

    教育的内涵发展必须把学生的素质提升放在首位,一切服从并服务于学生的发展。具体来说,就是要尊重孩子的差异,尊重孩子的个性,为不同的孩子提供适合的课程,为不同的孩子提供适合的活动。

    1.质量是学生内涵发展的基石。

    有内涵的教育绝对有优良的质量作为支撑,而没有质量的教育则一定是没有内涵的。近年来,我校取得了一定的办学成绩,这主要得益于多方力量的整合。

    一是严格各种规范管理,形成良好的学习风气。我们通过层层签署目标责任书、师生结对、学生结对等方式,为每一位学生找到发展目标,组建发展团队。例如,我们要求结对师生每天面批一次作业、每周谈一次话,并通过多种方式进行交流。

    各年级组秉承“无缝管理”的理念,值班教干每天早晨负责检查各个班级的早读情况,班主任、辅导教师的到位情况;每天中午负责检查学生的午间练字、午作业课和午睡情况;每天晚自习时检查学生的学习情况和辅导教师的到位情况;晚自习后检查各班级离开情况和关闭门窗、切断电源等情况。每次检查后,我们都通过短信和微信形式编发简报,表扬先进,指出问题。严格的检查督促让班主任积极行动了起来。他们引导学生认真遵守日常行为规范,促进了良好班风和学风的形成。

    二是让家长进课堂,参与班级管理。这既加强了家校沟通,也提高了年级组的管理质量,一举两得,效果极好。

    三是集中力量解决主要问题。例如,中考前夕,我们成立中考学科研究中心组,每门学科在全校范围内各选取五至十位骨干教师参加,定期研讨,帮助九年级学生更好地应对中考。我们还邀请新沂市教师发展中心各科教研员来校视导,帮助教师解决教学中遇到的突出问题,从而使得课堂教学更科学、更合理、更有效。

    2.没有社团活动就没有真正的内涵发展。

    社会是最好的课堂。学生了解社会最好的载体,就是各种社团活动。没有社团活动,就没有真正的内涵发展。

    (1)心理健康課程促使学生身心更健康。

    我们将心理健康教育带进课堂,并成立了心理咨询室,定期开设心理健康讲座,面向师生和家长开设中考特别咨询服务。目前,新沂市未成年人成长指导中心就放在我校。

    (2)读写课程给予学生展示的平台。

    我们依托校文学社开展了各种读写活动:邀请名家进校园为学生开设讲座,师生共写同题作文,举办现场作文大赛等。这样的活动不仅丰富了师生生活,而且触动了他们的灵魂。

    (3)体育运动课程激发学生活力。

    我们依托社会资源为学生开设了乒乓球课,依托新沂市足球协会开设了足球课。这些体育运动课程深受学生欢迎,丰富了他们的校园生活。

    (4)校园情景剧课程激发学生的生活热情。

    每年,我们都会根据校园实情引导学生编写校园情景剧,包括《雨季》《一起飞翔》《殇》等。其中,《殇》获得第四届江苏省中小学生自我保护情景剧大赛一等奖。

    (5)家校合作课程让教育更完整。

    有家长融入的教育生活才是真正意义上幸福完整的教育生活。我校一直注重家长课程的开发与研究,已陆续研发了法制课程、保健课程、自我防护课程、男童保护课程和女童保护课程,有效地弥补了学校师资的不足,最大限度地保证了孩子成长的无限可能性。

    (6)仪式课程促进学生成长。

    社会学家郑也夫先生说,生活需要鼓舞,劳动需要激励,仪式就是对生活与劳作的鼓舞和激励。为此,我们通过每周的升旗仪式让学生感受集体的认同;通过毕业典礼上的红地毯和祝福,让每个孩子终生难忘;通过阅读节开幕式、入团仪式、青春仪式等,给他们的青春留下永恒的记忆。

    3.内涵发展离不开书香校园建设。

    一所学校,只要有提供给师生博览的群书,只要有满校园浓郁的书香气息,只要能够帮助学生养成良好的读书习惯,就是幸福的校园,就是有内涵的学校。

    我校成立了青梧文学社,现有社员300多人,校刊《钟吾文苑》是社员们用文字记录成长的平台;开设了“用文学为成长奠基”系列讲座;举办了师生现场诗歌大赛、作文大赛等。现在,读书写作已经成为钟吾人每天必做的事情。

    近年来,我校有多位学生在各级各类作文竞赛中荣获特等奖或一等奖;教师每年撰写文章300多篇,有多人在各级各类杂志上发表了论文;学校也先后荣获“江苏省教育工作先进集体”“江苏省初中课程建设特色学校”“江苏省初中物理教学研究基地学校”“江苏省最具影响力初中”“江苏省文明校园”等荣誉称号。

    我们深知,内涵发展不是一朝一夕的事。推动学校内涵发展的过程尽管困难重重,但只要我们不忘初心、牢记使命,在教育实践中带动师生共同前行,将会使学校真正办出品位,将会让教师真正体会到幸福工作的含义,将会为学生提供真正意义上的素质教育。

    (根据“江苏省初中教学管理创新特色学校”评选活动中江苏省新沂市钟吾中学参评材料整理)

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更新时间:2024/12/23 5:02:56