| 标题 | 新时代背景下初中美术教学落实立德树人初探 |
| 范文 | 龚煜 [摘要]在新时代背景下，初中美術教学在面临新的机遇的同时，也面对着新的挑战.国家对初中美术教学落实立德树人提出了新的要求，初中美术教师应引导学生发现美、追求美、创造美，同时要加深学生对中国画的认识和理解，通过对一些中国画的深入分析、讨论，培养学生的民族文化认同，帮助学生树立文化自信，实现文化自觉。初中美术课不能仅仅是欣赏绘画和创作图画，教师要进行深入研究，挖掘图画中的人文意蕴和深刻内涵，落实好立德树人的根本任务。 [关键词]新时代;初中;美术教学;立德树人 [中图分类号]G633.95 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）30-0018-02 《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出，美术课程以社会主义核心价值体系为导向，要求学生形成热爱祖国、传承中华优秀传统文化的价值观。初中美术教学要对学生进行爱家乡、爱民族、爱民族文化、爱祖国等教育，既要培养学生发现美、追求美、创造美的思想意识，又要培养学生从爱自然美到爱家乡美、爱民族、爱民族文化、爱祖国的深厚情感，让学生因祖国悠久灿烂的绘画文化而感到自豪，进而培养学生的民族文化认同，让学生树立文化自信，实现文化自觉，自觉为国家的文化繁荣发展作贡献。教师在美术课堂教学活动中要教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。 【教学片段1】 义务教育教科书八年级上册（江苏凤凰少年儿童出版社，后同）第一课是“自然意趣——中国山水画”。什么是中国山水画呢？中国的绘画称为“中国画”，以山川景观为主要描写对象的中国画是中国山水画，一般可以分为青山绿水、金碧山水、水墨山水等。从中国山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和色调，其最能体现中国味道，或是描写自然景物，或是借景抒情，或是情景交融，或是写形传神，或是形神一体等，故称为“中国山水画”。中国的传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分为人物、山水、花鸟等，技法可分为具象和写意。中国山水画在内容和艺术创作上，体现了古人对自身、自然、社会等的认知与艺术表达，具有很强的感染力。中国山水画具有抽象性、意象性和情趣美的特点，是勾、勒、皴、擦、点、染、烘的系统表达。 义务教育教科书八年级上册第一课中的“寄情山水”的教学，师生先欣赏倪瓒的《容膝斋图》。教师先适当讲述相关史实：倪瓒（公元1301-1374年），元末明初画家、诗人，其绘画开创了水墨山水的一代画风，笔墨极简;《容膝斋图》是其晚年的精品，该图描绘的是江南春景，平远山水;这是一幅“画中有诗”的中国山水画，体现了“诗情画意”的韵味。教师让学生先了解画家其人，再欣赏其绘画作品和理解其意蕴，接着请学生结合绘面和教材中的文字进行分析。 学生1：此面线条美。笔墨淡雅，构图简约，笔力刚劲，线条流畅，构图采用了三段平远式的空间布局。给我的感觉是线条很美。 学生2：此画色彩美。色彩清新淡雅，没有多余的色彩，用墨巧妙。 学生3：此面书法美。书法精美，绘画中的书法与面浑然一体。我感觉书法写得很美，很有艺术感，很值得我们学习。我们要练习书法，要继承和弘扬优秀传统文化。 学生4：此画意境美。此画表达面家对现实的失望和对人生理想的追求，有一股空旷寂寞清气照人的感觉，体现画家对佛道的追求，追求远离尘嚣的理想环境，体现了文化内涵。 学生通过欣赏此画，能够运用已有的知识去认识中国面，发现美、认识美、追求美，了解中国古代劳动人民的智慧和意境，从而认同中国文化、增强民族认同和民族意识，继而传承优秀的中国传统美术，弘扬优秀的民族文化。 【教学片段2】 义务教育教科书八年级上册第一课中的“江山多娇”的教学，师生先欣赏傅抱石和关山月合作创作的《江山如此多娇》。《江山如此多娇》这幅面突破了时空限制，在空间上将江南春色和北国雪景融为一体，在时序上，跨越了春与冬的界限，将江南春色与北国隆冬同时在画面上呈现。在画面上同时出现了红日、长江、黄河、长城、世界屋脊、千里雪地等景观，极具视觉冲击力和感染力。课堂教学中，教师请学生谈论这幅《江山如此多娇》。 学生1：作者运用了现实主义和浪漫主义相结合的方法。现实主义表现在北国风光和江南美景都是现实生活中存在的;而浪漫主义体现在把这些北国风光和江南美景本来不相干的内容放在一幅画上，这在现实生活中是不存在的。因此这是作者在创作方法方面的创新，融现实性与艺术性于一体。 学生2：作品把山舞银蛇的北国风光与郁郁葱葱的江南景色有机统一起来。实际生活中一个地方是不会同时出现白雪皑皑与郁郁葱葱的景象的，这就体现了艺术家的艺术灵感和精巧的构思，这种大胆的精巧的构思值得我们学习。 学生3：作品描写了祖国的大好河山，黄河、长城等体现了中华民族的民族精神（作者的民族认同强化了学生的民族认同）。 学生4：一轮红日冉冉升起，象征着祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上、前程似锦，在今天仍具有积极意义。今天我们坚持中国特色社会主义道路更加自信。 在初中美术教学中，我们既要分析绘画本身的艺术境界，让学生了解艺术家过人的天赋、高超的艺术和灵感，认识到艺术家极富想象力、创造力和感染力;更要能分析绘画蕴含的深刻意蕴，激发学生的爱国情感，让学生自觉践行爱国的价值准则，自觉践行社会主义核心价值观，从而落实立德树人的根本任务。 【教学片段3】 义务教育教科书八年级上册第三课“变迁中的家园”中的《幸福家园》（水彩）的教学，师生先欣赏《幸福家园》这幅画。图上画的是一个山野坡地上植物环抱的家园，似乎是一个世外桃源。教师请学生进行分析。 学生1：此画体现了人与自然的和谐。我们要亲近大自然，热爱大自然，保护大自然。我们向往美好的自然环境。 学生2：此画有小山、小河，植物很多。有静物，也有人的活动，如打鱼、走路等。个人的感觉是动静结合、人与物和谐有机统一。 学生3：此画体现了农村的和谐景象，给人的感觉是怡然自得。此画绘有山、有水、有河，有动物，也有人的活动，充满了生活气息，体现了勃勃生机。 学生4：此画体现了人与自然的和谐共生，也说明了作者对美好生态的追求。我们要爱护环境、保护环境。 学生通过学习分析此图，领悟到社会生活中处处有美景，处处有生机，只要善于发现，我们就能看到身边的美。我们还可以装扮美、感受美、创造美，用劳动创造我们的美好生活。教师要结合具体绘画，通过让学生进行分析，培养学生健康和积极乐观的心态，引导学生养成爱护环境、保护环境的良好行为习惯，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、亲近社会、融入社会、关爱生命的情感。在保护环境方面，我们更要付诸行动，如多参加植树造林活动、随手关灯、随手关水龙头、不用或少用一次性塑料袋、不用或少用一次性筷子等。 【教学片段4】 义务教育教科书八年级上册第八课是“放飞希望”。放风筝是我国的民俗，春天本来就是一个充满希望的季节，放風筝既能增添春天的生机，又能给人们带来无尽的快乐，放飞的是希望;放风筝还能启迪人们的智慧，陶冶人们的心灵。在课堂教学中，我们通过讲解风筝的历史、制作和放飞的要领，结合建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦，激励学生认真学习科学文化知识，培养过硬本领，树立远大理想，为实现中国梦和个人梦而努力奋斗。 教师：风筝在我国已有两千多年历史，体现着人们的聪明才智，承载着人们对美好生活的向往。 学生1：在我国风筝历史悠久，深受人们喜爱。每到春天我有时间都要去放一把，体验那种感觉。 学生2：如今的风筝制作精巧，有各种材质和形状，大小不一，适合更多的人放飞，每到春天，总有人放风筝。 学生3：作者将放飞的风筝比喻成自己的梦想，总想让自己的梦想很伟大，努力去实现。 学生4：我们要借着风筝的希望，努力学习，练就本领，为实现中国梦和个人梦而努力奋斗！ 风筝自古以来就承载着人们的希望和对美好生活的追求，放飞风筝、放飞理想，更需要我们只争朝夕、不断努力、不断奋斗，做中国梦和个人梦的追梦人和筑梦人。通过这样的分析，有助于落实立德树人的根本任务。 初中美术教学要让学生自觉践行社会主义核心价值观，自觉学习中华民族优秀传统文化和现代绘画成就，并传承、弘扬中华优秀传统文化。我们既要尊重每一位学生学习美术的权利，也要关注学生在学习美术时的表现和发展，尽最大可能做到因材施教，力争使每一位学生学有所获、学有所得、学有所长。我们要充分利用美术教材，挖掘绘画中蕴含的民族优秀文化、爱国主义情感、积极向上的意识等，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，落实立德树人的根本任务，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出应有的贡献。 [参考文献] [1]万婷.基于立德树人的初中美术教育研究[J].教师博览（科研版），2016（4）：79-80. [2]颜姗姗.立德树人：融德育于初中美术教学的实践[J].美术教育研究，2014（8）：124-125. （责任编辑 于泽） |
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