标题 | 小学英语教学中存在的问题及解决对策 |
范文 | 黄赦 摘要:如今,我国教育体制的改革不断深入,小学英语教学逐渐受到了更多人的关注。在具体教学过程中,教师应以培养学生兴趣为重点,提高学生的学习积极性,使其真正热爱上小学英语学科,为今后的英语学习生涯打下良好的基础。就目前而言,在小学英语实际教学过程中,仍存在着较多的问题。作为学生学习道路上的引路人,教师应给予更高的重视,转变以往的教学观念,从思想上落实到行为,帮助学生攻克英语学习障碍,灵活运用所学知识,提高学生小学英语的学习能力,从而达到良好的教学效果。 关键词:教育体制;小学英语;兴趣;教学观念 中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)03-0043 在这个经济全球化时代中,各国之间的交流日益密切,英语是全球通用的语言,在学生各阶段的教学中均起着重要性作用。对于小学生而言,孩子还处于懵懂时期,对周围事物存在着较强的好奇心。在小学英语教学中,教师应保持端正的工作态度,以培养学生的学习兴趣为重点,合理利用各種教学资源,为学生提供良好的学习环境,促进学生全面发展。 一、小学英语教学过程中存在的问题1.只重视语法教育,忽略了口语训练 在新课改的规定下,小学英语教师应将重点放在学生口语训练上,培养学生的英语素养。不过,就目前而言,多数教师一味地重视学生的学习成绩,以此来作为学生的英语学习能力的评判标准。在这种情况下,成绩差的学生容易产生消极、悲观情绪,对自己的学习能力表示怀疑,久而久之,对英语学科的兴趣逐渐淡化,最终选择放弃。此外,考虑到小学生的年龄较小,在刚接触到英语知识时,或许会存在一定的困难,尤其是在语法的记忆与理解上。针对这种情况,教师便会更加重视语法练习,忽视了口语训练。 2.学生缺乏独立学习生词、句子的能力 在小学英语课堂中,教师没有向学生传授音标正确的读法。因此,对于一些生僻的单词,学生无法正确阅读。多数教师需要花费大量的时间在带领学生学习新单词上面,课堂效率低下,无法达到良好的教学效果。现如今,新课改不断深入,对小学英语教学评价方法的选用也提出了新的要求。不过,就当下形式来看,多数教师并未按照新课改的要求来执行,仍采用以书面测试作为教学效果的评定标准。在实际教学活动中,教师、学生在应试能力的训练上过于重视,忽视了对学生口语语法和写作两方面的训练。在巨大的学习压力下,有些成绩不好的学生便会感到力不从心,寻找不到恰当的方法来提高自身的成绩,继而对英语的学习失去信心。 现如今,伴随着经济全球化时代的到来,各国人员对于英语学科的教学予以了更多的重视。站在小学生的角度来看,英语在人们的日常生活中并不会经常使用,甚至多数学生会认为学习英语没有用处,加上在英语课堂中,教师所使用的教学模式过于陈旧,学生无法真正理解语法相关知识,课堂沉闷,学生积极性不高,对英语学科无法产生浓厚的兴趣。 二、小学英语教学的方法1.确定多元化的教学目标 针对现阶段小学英语教学中存在的问题,需要采取相应的整治措施。英语教师作为学生学习中的重要引路人,应具备较强的责任意识,根据学生的实际学习情况,制定完善的英语教学方案,确保其具有科学性和合理性。 俗话说“兴趣是最好的老师”,想要提高学生的英语学习能力,需要从实际出发,观察学生的心理及生理状态,以培养学生的学习兴趣为重点,逐渐提高学生的英语成绩。为了让学生更好地接受英语知识,教师应做到“循序渐进”,设定多元化的教学目标,朝此方面不断奋斗。英语语感、语法上的训练也是小学英语教学的重点。在上课前,教师应做好备课,在网上挑选出更加优质的教学资源,对课堂的每个时间段的教学内容进行合理安排,让学生拥有充实感,抓住课堂中的每一个环节,提高学生的学习效率。在向学生传授知识时,应做到全面,包括听、说、读、写等方面能力的训练,激发学生的学习积极性,使其更好的成长。 2.创造良好的语言环境 为了锻炼学生的口语表达能力,教师在课堂教学中应采取恰当的手段,为学生创造出良好的语言环境。根据课本中的语句,可组织学生自由分组,采用双方对话的形式,让学生更加流畅地将语句完整进行描述。在此期间,教师可在旁倾听,对于发音不准确的学生及时提醒并纠正,为了使学生拥有成就感,教师可给予精神上的鼓励,增强学生对学习英语的自信心,使其产生更多的热爱。例如,在早上的课堂中,教师可以安排两位学生互相打招呼问好,如:“Good morning,lingling.Good morning,peter,Nice to meet you.”也可使用另外一种方式,如:“How are you? Im fine. And you? Im fine,too.”在这种教学模式下,学生可以感受到英语课堂的乐趣,在双方沟通中更好地训练自身的口语表达能力,在激发学生学习兴趣的同时,又能营造出愉悦的英语课堂氛围。 3.开放式的教学模式 在传统封闭式的教学模式下,英语课堂中以教师为中心,学生处于被动学习的状态,学习主动性较差,在一定程度上加大了英语教师的教学压力。在新课改下,教师应采用开放式的教学模式,根据每个班级学生的学习情况以及心理特点,具有针对性地制定相应的教学方案。例如,对于低年级的学生,教师在课堂中可以多展开一些教学活动,包括唱英文歌、与英语相关的小游戏等,营造出轻松的课堂氛围。对于高年级学生来说,可以将时间放在听说读写能力的训练上,必要时可借助现代多媒体等信息技术设备的帮助,用图片、文字、视频等形式将英语知识更好地展现在学生面前,使其能够灵活运用。 小学是学生打好英语基础的重要阶段。在英语课堂中,教师应采用多元化的教学方法,根据学生的心理以及生理特点,开展有趣的课堂活动,让学生感受到学习英语的乐趣,培养学生的英语素养,为今后的学习奠定良好的基础。 参考文献: [1]李晓荣.新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J].课程教育研究,2019(46):108-109. (作者单位:湖南省长沙县江背镇特立小学410136) |
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