| 标题 | 基于词块理论的初中英语读写结合教学探究 |
| 范文 | 赵拴成 摘要：英语读写在英语教学中有着非常重要的地位，英语读写代表着学生的英语书面表达能力以及语言表达能力。同时作为一名英语教学工作者，如何提高学生的英语读写能力也是一项重要课题。 关键词：词块理论；初中英语；读写结合 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0097 目前大部分的初中英语读写过程中都会遇到一系列的问题，最常见的有表达不够清楚、语法错误、用词不恰当、不熟悉短语等。针对初中学生出现的这类型情况已经有不少的英语教学工作者进行探究，并采取多种方法进行教学，取得了良好的成果。本文主要探究基于词块理论的初中英语读写结合教学方法。 一、词块理论概述 1.内涵 词块是英语学习中常见的一种语句类型，词块介于词语和句子之间，以一种多词的形式展现。通常情况下词块有着固定的语法结构和句子搭配，并且使用非常频繁，尤其是在初中英语教学过程中，更加需要加强学生对词块的整理和积累，为以后的学习做铺垫。 2.分类 按照英语读写的需求对词块进行分类，通常可以分为三类，分别为多词组合；搭配组合以及习惯性用语。多词组合主要由常用话题、日常用语、谚语等，在英语句子中运用增强语句的流畅性。搭配组合相对多词组合则没有固定的限制，例如：“spend time doing sth”“ask sb to do sth”“be able to do sth”等[1]。这类词块运用较为广泛，搭配组合存在多样性，需要学生进行理解性记忆。习惯性用语通常在日常生活中运用较为广泛，符合语法规则的词语，例如：“come on”“whats wrong”等。 二、词块理论在英语读写中的优势 1.初中英语读写的准确程度得到提高 词块理论将英语的语法、含义融入其中，具备单独的语法结构，因此只要学生能够对词块熟练地掌握，这样在英语读写的过程中就不会出现混乱的情况。另外，学生在日常英语阅读过程中，只需要将常用的词块取出来，再经过自己的词汇进行适当的加工，就能够形成自己的语句，并且符合英语语法[2]。通过这样的方式能够很大程度上减少学生在英语读写过程中所犯的错误，进而提高学生的英语表达能力。 2.初中英语读写的流畅性得到加强 词块理论具有公式化的特点，和数学公式一样，只需要将相应的单词代入其中就能够得到一句完整的词组，词块作为一个整体性的模块存在学生的记忆中，因此在实际的写作过程中，只需要简单的提取，并稍加修饰运用就能够得到完整的语句，在词块的应用中不需要刻意地留意语法结构，因此很大程度上加强了英语读写的流畅性。 3.学生的英语读写整体性以及写作地道性得到提高 学生在进行英语读写的时候不仅需要做到快速，并且还要合理，这就需要词块理论中的一些框架结构帮助学生进行英语篇幅框架搭建，这种半固定式的框架对初中学生英语读写整体性来说具有很好的促进作用。同时，英语语句的组成形式通常与本族语言相结合，因此在进行英语读写的过程中难免受到一定的制约。但是在词块理论的基础下，能够帮助学生攻克习惯性的母语思维，从而进行地道的英语读写。 三、基于词块理论的初中英语读写结合教学探究 1.加强学生词块记忆能力练习，培养学生词汇运用能力 现如今，英语教师在进行教学过程中越来越重视对学生的词块理论教学，这已经充分说明词块理论是初中英语读写中的重要组成部分。学生在进行英语学习时除了要能够熟练运用相关单词，还有一些相关语法。而词块理论则是在原来的基础上，简化学生对单词的记忆内容，通过对词块的记忆，学生能够熟练掌握这一词块的应用。例如，在英语教学中，教师在课堂上提出了围绕Great Scientist這一主题进行英语读写训练，并且作出了以下几点要求。（1）学生所运用的词块一定要与主题相关。（2）在词块的展现形式上要求能够表现出多样化，同时也包括相关的句型[3]。当学生联想到一定的词块之后，教师再对学生提出新的要求，将所联想的词块中选出三个或者三个以上进行充实，并组成一句有意义的话。通过这样的方式设计专题性的词块，让学生将学到的词块熟练地运用到英语读写中，将所学知识转化成为技能对于英语读写教学显得非常重要。 2.扩句练习具有创新性 创新性是教学过程中非常重要的教学方式之一，尤其是在英语读写教学中，学生能够做出什么样的句子和教师的扩句练习方式有很大的关系。在实际的教学过程中，教师可先让学生对课文内容进行预习，然后教师要求学生依从课文中所涉及的内容进行理解，对其中一些词块以及之前所学词块进行有效利用，且词块可以不限形式进行组合[4]。例如，给出标题John Snow defeated Cholera，让学生进行扩句，那么结合学生前后所学，可以得到John Snow who taked part in the Queen.Victonia successfully defeated Cholera leading to many deaths。学生能够完成这种类型的词块产出以及扩句练习，这就能够说明学生已经能够对词块熟练掌握并运用[5]。 四、结语 词块理论在初中学生英语读写中有非常重要的地位，在初中阶段培养学生的词块理论，不仅能够培养学生的语言表达能力，同时对学生的英语综合能力有很大的提升，能够为初中学生英语学习道路奠定良好的基础。 参考文献： [1]邹双琳.基于词块理论探析独立院校大学英语读写结合教学模式[J].智库时代，2018，139（23）：260+266. [2]文明娟，邹白茹.基于词块理论的初中英语写作教学应用策略探究[J].新课程学习（中），2014，13（3）：12-12. [3]庄萍华.基于词块理论的仁爱版初中英语写作教学的探索与实践[J].校园英语，2016，14（1）：151-152. [4]陈婷婷.基于核心素养培养的初中英语读写结合教学研究[J].校园英语，2018，14（30）：54-55. [5]崔灵娟.基于核心素养的初中英语读写结合模式应用研究[J].新课程（中学），2016，12（10）：214-215. （作者单位：广东省深圳市龙岗区实验学校初中部518172） |
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