| 标题 | 提高初中生的英语听力能力之我见 |
| 范文 | 戴昌智 摘要：英语听力能力的培养是一个循序渐进的过程，是激发学生的学习兴趣、教会学生学习方法、使其形成良好学习策略的过程。提高学生的英语听力水平并非一朝一夕之事，只有在师生的共同努力下，坚持不懈，持之以恒，不断地反复练习和实践，才能使英语听力水平不断提高。 关键词：英语听力；听力技巧；坚持不懈 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0084 中考越来越强调学生听力能力的重要性，听力分值占试卷总分的五分之一（30分）。农村学生从小学三年级就开始学习英语，但农村小学师资力量不足，有的教师专业不是英语，学校缺少英语教师才转行教英语，所以在学生进入初中时听力能力很差。初中英语教学的目的是通过“听、说、读、写”的训练，使学生获得实际应用英语的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。听、说、读、写四种能力是相互依赖、相辅相成的，新目标英语教材明显体现听说为先，读写跟上，通过听说能力的加强达到读写的提高，而提高学生听力水平的重要性是培养英语其他技能的突破点，如果忽视学生听力能力会给学生的进一步学习带来极大的困难。忽视听，势必影响说，其结果会使学生不仅不能在口头上和对方交流思想，而且也必然影响他们读写能力的提高。笔者通过十多年的英语教学实践，谈谈笔者在平时的课堂教学过程中是如何训练和提高学生英语听力能力的。 一、培养学生听的兴趣 常言道：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有兴趣，便能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率也就会高；反之，学生便会产生厌烦情绪，学习也会处于一种压抑的状态。要想提高学生的听力水平，教师就要想方设法使学生对听力训练产生兴趣，不仅在语言上要做到循循善诱，而且在选材上更要下一番功夫，教师要注意挑选一些难易适中，符合实际的语言材料。另外，选材还要有趣味性，选听的内容可以是小故事、谜语或学生感兴趣的话题，也可以组织学生唱一些优美的英文歌曲，以激发他们听英语的兴趣，如果能给学生看一些有关听力的录像，学生的兴趣会更浓，效果更佳。 二、营造环境，培养听的习惯 刚开始听录音时，多数学生总是依赖书本，不是眼睛盯着书本，就是边听边看，看起来非常专心，实际上这种对听力内容的理解还是靠视觉的帮助，不是靠语音、语调等信号，这样做不利于听力水平的提高，妨碍学生理解文章。鉴于以前依赖课本效果不好的经验，在听录音前笔者坚持让学生合上书本，介绍一些能妨碍他们理解录音内容的生词或习惯用法、背景知识或故事情节，然后要求学生尽量双眼微闭，呼吸平和，注意力集中听录音，随后根据所听内容提出一些问题，最后再打开课本，这样能让学生养成聚精会神仔细听的习惯。 三、增大阅读量，了解听力材料的文化背景 语言是文化的载体，人们的一切言行都自觉或不自觉地反映一定的文化内涵。由于中西文化差异较大，且风土人情、宗教信仰的不同和对文化差异的忽视，都会导致判断失误，最终到最后交际受阻。因此，补充相应的背景知识，认识本国与英语国家的文化差异，也是听懂文章的一个重要前提。例如，在听一篇介绍英美人姓名的文章前，我们应对中国人姓名与英美人姓名的构成、排列加以简单的讲解，这样听的难度就会大大降低。又如，观看纪录片《走遍美国》，如不了解美国的文化背景，那么对剧中人物直呼其名就难以理解，因为这在中国是极不礼貌的。英国人见面打招呼的方式，常以谈论天气为主，而中国人则不然。教师在对学生进行听力训练时，应不失时机地向学生介绍与听力有关的背景知识，如英美国家的历史、地理、文化习俗、礼仪、趣闻等。另外，教师还应引导学生阅读有关英语国家文化背景知识的课外文章，这不仅可以帮助学生正确理解所听的内容，还可诱发学生听的兴趣。 四、听力技巧的训练 1.在教学中笔者发现大多数学生都已经做过很多的听力训练，但是却未认真总结归纳过自己的错误。事实上，许多学生在听完一套练习后往往对一下答案就算完事了，这显然没有起到应有的效果。而笔者要求学生把平时训练中经常出错的地方找出来，查出错误原因，再听一遍原材料，寻找到本题的语感，然后时常在心中默念，这样就可以把原先感到陌生的对话映入脑海中，在今后遇到类似的情况时就不会有心理阻碍，答题就会顺利很多。 2.具备良好的心理素质是提高听力的必要條件。专家实验和真实数据告诉我们，如果听时积极、主动、充满信心，就可以最大限度地发挥听者的正常水平。急躁是听力的天敌，笔者发现在考试中大多数学生在听对话时，由于上一题没有听清楚或答题时间已过还未做出选择等原因，而错过了下一个对话。笔者经常告诫学生在听力中不要犯“偷芝麻，丢西瓜”的错误，在听力部分全部结束以后还可以回过头去仔细回忆对话的内容。还教给他们连读、弱读、失去爆破、句子重音等，在听录音时要联系一下文章全局理解和把握文章思路，捕捉其中的关键词语，善于区别主要与次要信息等技巧，通过长时间的实践，学生对听力题的分析、归纳、综合答题能力都得到了不同程度的提高。 总之，英语听力能力的培养是一个渐进的过程，提高学生的英语听力水平并非一朝一夕之事，只有在师生的共同努力下，坚持不懈，持之以恒，不断地反复练习和实践，才能使英语听力水平不断提高。 （作者单位：甘肃省静宁县第三中学743400） |
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