| 标题 | 微课在初中英语语法教学中的应用分析 |
| 范文 | 蒋笑春 摘要：在初中英语教学中，语法教学一直以来都属于教学中的难点及重点，教师在语法教学中应采用何种教学手段及教学方式成为当前英语教学中的主要任务。随着信息技術的发展及在课堂教学中的应用，越来越多的教师喜欢利用微课的教学途径开展英语语法知识的教学，科学合理的应用微课教学能激发学生的语法学习兴趣，拓展学生的学习途径，丰富学生的学习资源，促使学生可以不受时间及地点限制，结合自身学习需求进行语法知识的学习，提高学生的语法学习效率，培养学生的综合英语素养。因此，在初中英语语法教学过程中积极开展微课教学显得尤为重要。本文主要针对微课在初中英语语法教学中的应用途径展开了分析及探究。 关键词：微课；初中英语；语法教学；教学措施 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0144 微课属于当前信息技术教学发展下的产物，具有教学时间短、教学针对性强、具有明确教学目标及教学效率较高等特点，其中包含了与该教学主题相关的教学设计、与教学内容相关的课件、课堂练习、课后针对性训练、课后反馈、教学反思及教学评价等教学资源。其对于语法教学来说具有积极的教学意义，能融入更多优质的教学资源，促进学生更好的认识及了解英语语法知识，继而展开针对性的学习，促进学生语法学习能力及学习水平的发展，增加学生语法学习的途径，提高学生的综合英语学习能力。 一、选择适合学生学习需求的语法知识，积极开展微课的教学设计 在初中英语语法课堂的教学过程中，做好微课设计制作的前提是结合学生英语学习水平、语法教学需求等选择合适的语法知识教学内容，保证选择的语法知识内容的典型性、针对性及符合性等，提高教学内容的合理性。教师在选择语法知识的教学内容过程中可以深入学生群体中进行相应的调查及询问，询问学生关于语法学习的一些问题及意见，观察及统计学生语法学习过程、存在的问题及教学不足之处等，为学生选择最佳的语法知识教学内容。在选择好语法知识教学内容之后应积极做好教学设计，虽然微课教学的时间很短，但在设计微课视频的内容过程中应保证教学目标的独立性及高效性，对微课教学的整个教学过程及课件等进行科学合理的设计，有效的保证微课的教学质量和教学效率，促进学生深入微课中学习语法知识，提高学生的学习积极性。 二、通过信息技术等多媒体教学工具，拓展语法知识学习的内容与途径 随着信息技术及网络软件等的发展，现阶段的初中英语课堂教学过程中学生获取教学资源的途径越来越多，网络上的语法知识学习内容很大程度上丰富了学生的学习资源及教学内容。因此，教师在初中英语语法教学过程中应充分发挥网络信息技术教学的优势及作用，拓展学生语法知识学习的途径与学习内容，拓宽学生的学习视野，丰富学生语法知识的学习模式。 如在进行初中英语语法基础知识“there be”的语法知识教学过程中，教师可以在课前利用网络的优势下载好相关的优秀微课视频“there be”的语法结构教学，并在课堂上利用多媒体的途径播放，让学生在微课视频的帮助下对“there be”相关语法句式的主要用法与结构等进行初步的了解，网络上直观形象及具体的微课视频教学能有效的提高学生对于“there be”的理解与认识，还能为初中英语课堂语法知识的教学提供一定的基础，丰富及拓展初中英语课堂的课程教学内容，促使学生在课后复习的过程中可以依托信息技术搜索更多关于“there be”语法的相关知识点，弥补自己在课堂学习过程中的不足之处，丰富学生的学习内容，拓展学生的学习途径及学习视野。 三、通过技术设备将教学中的重难点知识记录下来，进行微课的整合优化与开发 在初中英语语法知识的教学过程中存在着较多的重难点，学生在学习过程中不能很好的理解、记忆及应用这些知识点，因此教师可以在语法知识的微课教学过程中通过信息技术的设备，详细地将教学难点和教学重点讲解的微课视频过程记录下来，将教师微课教学中的片段记录下来进行微课资源的开发、整合与优化，方便教师在后期利用这些教学资源帮助学生更好的巩固及复习语法知识，促使学生更好的掌握语法知识教学点。教师在记录教学重难点后可以将其发送在学生的学习平台上，供学生结合自身对语法知识的理解及问题进行自由、反复的观看学习，加深学生对于自己课堂上不理解语法知识点的认识与掌握，促进学生语法学习效率的提高，培养学生良好的语法学习习惯，促进学生综合英语学习水平的提高。 总之，在初中英语语法知识的教学过程中，教师应结合学生的实际情况及学习需求等，通过实施选择适合学生学习需求的语法知识积极开展微课的教学设计，通过信息技术等多媒体教学工具，拓展语法知识学习的内容与途径，及时通过技术设备将教学中的重难点记录下来，进行微课的整合优化等。多元化的语法教学策略可以提高学生语法学习的积极性，拓展学生语法学习的途径，丰富学生语法学习的内容，促使学生不受时间、地点等的限制展开相应的学习与探究，促进学生语法学习效率及学习质量的提高，培养学生的综合英语素养。 参考文献： [1]黄文媚.微课在初中英语语法课的应用与探索[J].科教导刊：电子版（下旬），2016（5）：85. [2]康盼.微课在初中英语语法教学中的运用策略研究[J].软件导刊（教育技术），2019（6）：40-41. [3]胡尊玲，张浩.微课在初中英语语法教学中的应用探究[J].中华少年，2019（9）：10-11. [4]黄巧霞.微课在初中英语语法教学中的应用探析[J].校园英语，2019（12）：130. （作者单位：浙江省苍南县灵溪镇凤池学校325800） |
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