| 标题 | 新课改下初中数学教学初探 |
| 范文 | 摘要：教育教学工作属于一项长期且艰巨的任务，随着新课改的不断深入发展，对学生全面发展的要求越来越高，初中数学教师应该不断学习先进的教育教学理念、反思在教学实践当中存在的问题，转变教学方式，提升自己的业务能力，才能让数学课堂真正走进新课程。 关键词：新课改；初中数学；教学 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0045 在学生求学生涯中的必经阶段也是尤为重要的一个阶段——初中，教师应该注重对学生学习习惯以及学习能力的培养，因为这是学生养成学习习惯与能力的关键时期。可以说初中数学在所有科目中的地位是极为重要的，该阶段属于承上启下的重要阶段，若没能打好坚实的基础，对于未来的数学学习必然受到极大的影响，甚至影响到升学，所以除了追求考试成绩的提高，还需要注重学生学习能力的养成，改进教学方法，提高教学效率，不断反思教学中存在的问题并加以解决，从而充分适应新课改理念。 随着我国基础教育课程改革的推进，教师的教育观念、教学形式等都发生了较大变化。同样，初中数学教育也被赋予了新的含义，教学内容和目标也进行了相应的调整。处于新的教育形势下，初中数学教师在教学中应该坚持以学生为主体，重视课堂教学改革，通过新颖有效的教学方法来丰富课堂教學内容，优化课堂教学，努力提升教学质量与效率，促进学生全面发展。 一、初中数学教学中存在的不足之处1.教学方法落后 现如今，教育方向越来越重视培养学生的综合素养。初中数学教学的主体教师是中年教师，年龄普遍在四十岁到五十岁之间，他们的教学时间较长，拥有丰富的教学经验。但是随着新课改的不断发展，这种教师采用的教学模式已经显得有些落后。新课改之后的数学教材难度加深，一直使用传统的教学方法，会让学生觉得新教材生涩、抽象。另外，由于老教师普遍采用固定的教学方法，致使学生对数学的兴趣较低，甚至产生厌倦数学的心理，这种落后的教学方法是和时代发展需求以及学生学习习惯相背离的，不但影响着初中数学的教学质量，也不利于学生综合能力的提升。 2.不重视对学生自主学习能力的培养 处于新课程改革不断推进的形势下，学生在教学中占据的主体地位受到高度重视，教师的角色与行为发生了变化。大部分教师都逐渐意识到学生主体性的重要性，开始培养学生的自主学习能力。但是也有许多教师仍然思想落后、固步不前、安于现状，课堂上采取灌输式教学，这样一来就使一些学生的自主学习能力较差。有的教师表面上说让学生自主学习，但是教学过程中仍旧以个人的主观行为为主，事先设计好整个教学过程，学生只要按照其固定的思维结构完成学习任务。此外，还有一些教师的自我角色定位不准确，不清楚自己在自主性教学中需要扮演什么样的角色，致使课堂活动放任自流，无法实现预设的教学目标。 二、新课改下初中数学教学方法的创新 1.尊重学生主体地位，提升数学学习效率 新课程标准明确提出教学中要坚持以生为本的教学理念，在教学活动中要充分体现学生的主体性，让每位学生都能得到不同的发展。所以，初中数学教师在传授数学知识的同时，更要尊重学生的人格，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，才能使每一位学生都可以得到发展。初中数学具有较强的逻辑性和抽象性，学生只有成为课堂的主人，才能解放大脑，自由发挥，主动探究数学知识，从而发展数学思维，这是创建高效课堂模式的重要基础。《数学课程标准》明确指出：“数学学习应该是一个生动、活泼、主动以及富有个性的过程。”因此，教师在具体教学过程中应该转变教学观念，真正顺应新课改的大潮流，以学生为主体，真正把课堂还给学生，尊重学生在数学学习中的主体性，理解、信任、鼓励学生，给予学生充足的时间与空间来参与教学活动，让学生积极主动地思考，使学生的数学学习真正充满思考的过程，真正在数学教学过程中构建以体现教师为主导，学生为主体相结合的教学模式，学生才能高效学习数学知识。 2.创新教学方式，提高教学效率 要想提升初中数学教学质量，教师就必须要创新教学方法，给学生不一样的体验，以此来调动学生的学习积极性，提升其思维能力，从而提高数学课堂教学效率。初中数学课堂教学过程中，教师要启发和引导学生参与探究、尝试知识形成的过程，才能使学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己。整个过程中，教师要创设质疑，给学生更多的思维空间与时间，从而促使学生思维能力的发展，学生只有掌握了科学的思维方法，才能形成良好的思维品质，提升自己的数学学习能力。 3.运用现代教育技术，优化数学教学过程 在落实新课改教育理念的过程中，运用现代教育技术是必不可少的重要手段。初中数学教师应该积极整合数学教学资源设计重难点突出的多媒体课件，丰富教学内容，更新教学方式，活跃课堂氛围。引导学生积极主动地参与到学习过程当中，学生的思路更加清晰，学习数学的难度也会降低。这样就能够实现良好的教学效果。另外，可以使用多媒体创设教学情境，激发学生浓厚的数学学习兴趣与强烈的求知欲望，学生就会主动参与学习。 三、结束语 综上所述，作为初中数学教师，应该不断学习、更新观念、创新教学方法，在数学课堂教学中要真正做到教师为主导，学生为主体的教学模式，并且积极运用现代教育技术，优化数学教学过程，才能激发学生的学习热情，让学生以最佳的状态投入到学习中，从而培养学生善于思考的习惯和数学思维品质，提高学生的数学能力，促进学生全面发展。 参考文献： [1]王书标.基于新课改要求下的小学数学教学模式初探[J].科学中国人，2017，（1X）. [2]雷登春.新课改模式下的初中数学教学策略初探[J].教育界：综合教育研究（上），2016（7）. 作者简介：杨祯祥，1981.12，甘肃省静宁县，男，汉族，本科，一级教师，研究方向：农村初级中学数学新课改课堂研究及体会。 （作者单位：甘肃省平凉市泾川县王村镇中学744304） |
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