| 标题 | 浅谈初中英语与信息技术结合教学 |
| 范文 | 庄明海 摘要：网络信息技术飞速发展的今天，我们的生活方式以及生活水平都有了翻天覆地的变化，尤其在教育方面，信息技术为教师带来了更加具有挑战性以及变革性的教学方式，同时在教学模式的选择上也给了教师一定的挑战。教师需要深入思考学科的培养目标以及教学模式，结合学生的认知能力以及思维能力，设计出适合学生长久发展的高效教学模式，全方面实施素质教育，为社会培养优质人才。本文阐述了在信息技术高速发展背景下，初中英语教学应该选择怎样的教学与管理模式以达到教学目标，并为广大教师提出可行性措施。 关键词：初中英语；信息技术；口语交际 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0158 一、初中英语教学与信息技术相结合的必要性与重要性 众所周知，语境对于一门语言的学习是至关重要的，当学生处于一个英语营造的环境之中，听着标准的英语发音以及语言表达习惯，也能自然而然地融入到这样的语言环境中去，培养语感的同时也能够记忆词汇，从而提高学生的英语听力。传统的英语教学模式总是教师阅读学生聆听，学生听以及说的能力并没有得到很好的培养与提升，同时也难免由于教师个人水平的差异造成发音的不标准，传统教学模式中已经显现出种种弊端，教师如果依然采用这样的教学模式，势必会导致学生难以适应时代的发展，在教学大纲要求素质教育的如今，这样的教学方法难以培养出适应社会潮流发展的学生。因此，教师要立足于现阶段信息技术发展给传统教学模式带来的冲击，革新教学方式，将初中英语课堂教学紧密结合信息技术，拓宽学生接触英语的渠道，全方面培养学生的英语学习能力，极大程度提高教学的效率。 二、信息技术与听力教学相结合 英语教学需要从听说读写四个方面全面培养学生的能力，过去旧有的教学模式由于教学大纲要求以及考试形式的限制，教师往往只注重学生解答题目能力的培养，简单来说就是“考什么练什么”，许多教师会将英语教学过于目的化，长此以往会导致学生失去对英语学习的兴趣。教师应该充分利用信息技术，在课堂教学过程中给学生播放音频或视频让学生跟读，为学生营造语言表达的环境，扩充词汇量的同时也能够做到语言的培养与提升。教师可以选择与课本内容相关的音频视频，在课堂教学之前在班级里播放，让学生熟悉课本知识，同时吸引学生的好奇心，使其产生学习的兴趣，在引导学生跟读的同时，学生的聆听能力以及表达能力都得到了很好的锻炼与提升。在一段音视频播放完成之后，教师可以给学生提出一些关于音视频内容的问题，难度由浅入深，培养了学生的听力以及信息搜集能力，这对于学生今后的阅读理解以及听力都极有帮助。学生在听的过程中，首先需要了解故事发生的情境，然后仔细听主人公的交流与对话，在对话中快速搜查关键词语，同时要注意聊天的细节内容，以确保能够得到正确结论。例如，教师可以给学生放一些易错的听力对话，训练学生搜集关键信息的能力，如“more、around”等较为模糊的词语，学生在训练过程中往往容易忽略。这样结合了信息技术的教学模式，在课堂教学过程中实现了学生各个方面能力的发展，也实现了学生能力培养的全面性。 三、信息技术与口语教学相结合 传统的英语教学模式中，教师往往容易忽視学生口语表达能力的培养与提升，这样的培养模式会导致学生的英语学习不均衡，学生极容易出现“会写不会说”的情况，只能在试卷上下笔如有神，但是在需要口语表达的场合却哑口无言，这样的教学现状及其不利于学生在今后社会中的发展，也极其不符合现阶段教学大纲中所提倡的“素质教学”。教师应该认识到语言是思维的载体，通过语言表达自己的过程中，学生的逻辑思维能力以及思辨能力都会得到极大的锻炼与提升，同时现阶段的教学大纲也要求教师在教学过程中，培养学生能力的全面性。英语并不是一个纯书面性质的学科，学生的各种能力尤其是语言表达能力与组织能力，都需要在英语的教学中得到提升。因此，教师在教学过程中需要时刻结合信息技术实现对学生口语交际能力的培养，听是一方面，说是另一方面。教师可以给学生布置课后网络口语作业，让学生在平台上进行口语阅读训练，由系统对学生的口语录音文件进行打分以及矫正，及时提出学生在口语发音中出现的问题，作出正确的示范，同时教师可以在平台上进行抽查与纠正，系统统计出学生的普遍问题教师可以集中解决、对症下药，及时在班级解决。这样的教学方式极大程度上打破了传统教学方式在空间以及时间上的障碍，同时能够以更加科学化与数据化的方式实现对学生能力的检测，发现学生中普遍存在的口语问题，如发音不准确、重音寻找不到位、音节划分不准确等，教师可以在班级内部统一解决，同时在课后的口语练习中布置更多同类型的练习，以增强学生的记忆。 四、信息技术与写作教学相结合 学生口语表达能力与学生的书面表达能力是相通的，学生能够准确表达，也是学生各个方面能力的综合体现。教师可以让学生在课后网络教学平台上完成书面表达作业，同时也可以让系统先进行批改，找出学生在写作过程中的拼写错误以及语法错误，让学生先对自己的作品进行初步的修改，接着教师也能够在教学平台上更加直观方便的看到学生的普遍问题，是积累不足还是语法欠缺，教师就能够在今后的教学过程中及时解决。这样的教学模式能够让学生打破学习的界限，时刻学习与接触英语，全面提高英语学习的能力。 总之，当今社会正处于信息技术高速发展的时代，信息技术为我们带来了极大的变化，同时革新了我们的教学模式。教师可以采用更加多元化的方式实现对学生全方位能力的提升以及培养，同时能更为及时地了解到学生在哪一方面存在问题，及时找到自己在教学过程中存在的问题与漏洞，更加高效地完成教学目标。 （作者单位：安徽省滁州市大余郢中学初中部239000） |
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