| 标题 | 思维导图助力小学语文阅读教与学 |
| 范文 | 贾丽丽 摘要：随着社会经济和科学技术的快速发展，现代教育行业也在稳步前进，新的教学改革制度对学校的教学提出了更高的要求，在小学语文教学中传统的教学方式已经不能满足学生多向发展的学习需求，为了提升课堂教学效率，学校和教师在不断发掘新型高效的教学方法。在现代教学中利用思维导图辅助教学，可以帮助学生梳理知识体系，实现快速深刻的记忆，从长期的教学实践来看，思维导图在小学语文阅读教学中的应用越来越广泛。小学语文的核心教学内容是阅读，阅读能提升学生的思维深度和广度，扩展学生的文学视野，在阅读教学中灵活应用思维导图，可以有效培养学生的阅读习惯，提升学生的文学素养。 关键词：小学语文；思维导图；阅读导学 中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0077 语文学习能够提升学生的语言表达能力，丰富学生的精神内涵。小学语文教学的目的是培养学生的思维习惯，帮助学生拓展思维，激发创新思维。小学生由于年龄的原因理解能力有限，思维活跃但是发展较为缓慢，而思维导图能帮助学生形成一个知识框架，帮助学生整理发散思维。学生利用思维导图能够将知识可视化，清晰梳理文章中的知识点，利用图表整理每个章节的知识，构建完整的知识网络，促进学生思维的发展，提升学生的学习效率。 一、思维导图的基本内涵及其重要性 在学习一篇新文章的时候，语文教师可以利用思维导图列示出课堂内容，这会让学生在一开始就清楚地明白课堂内容和课堂重点。很多学生在学习新内容之前都没有预习习惯，他们只是在课堂上跟着教师的思路听课，教师的讲课内容就成了他们的第一印象。这样的学习方法会导致学生不愿意动脑思考，他们习惯直接获取正确答案。学生以后终会离开教师，他们需要自己学习新的知识，教师在学生小学阶段就应该培养他们独立思考、自主学习的能力。教师可以在上课之前，让学生根据思维导图去阅读文章，这样他们在阅读的过程中就会思考问题，形成自己的学习思路。思维导图是一种简单实用的思维辅助工具，最初由英国的心理学家提出。思维导图采用图文并重的方式将思维形象化来表达发散的思维，通过大脑把感觉记忆或者想法认定为一个思考中心，由中心散发出多个分支节点，每个节点又可以成为下一个中心，所有的节点相互连接，形成完整的知识网络。小学是培养学生思维模式、提升认知能力、强化思维深度的重要阶段，在这个阶段帮助学生掌握学习技巧、提升学习效率，对于日后的学习有积极的帮助。小学生思维活跃，对于新鲜的事物有较强的学习兴趣，但是由于年龄较小，学生的注意力往往很难长时间集中，尤其在阅读课上，一些文章的写作手法及文章的内容有一定程度的相似，学生很容易出现学习疲劳失去学习兴趣，从而容易被其他因素吸引注意力，导致学习效率低下。小学语文教师可以采用新颖的教学手段，丰富课堂教学内容，用生动、简洁的教学方法吸引学生的注意力。而形象直观的思维导图符合小学生的认知模式，教师可以用不同颜色标注知识点刺激学生的视觉感官，让学生的记忆更加深刻。思维导图可以帮助学生梳理繁杂的知识点，完整的知识网络体系可以帮助学生强化思维习惯。在小学语文阅读教学中，教师在制作思维导图时可以绘制一些有趣的框图形状，将文章的关键词以及核心思想清晰整理，帮助学生掌握文章的核心内容梳理重点和难点，从而加深对文章的理解和感悟。 二、思维导图在小学阅读教学中的应用 1.课前预习，把握文章的整体脉络 在进行阅读教学前，语文教师可以将本节课要学习的文章让学生在课下预习，让学生在课前对文章的主要内容有个大致的了解，教师教授学生绘制思维导图的方法，让学生读过文章之后根据自己的理解绘制思维导图，用思维导图把自己在阅读中遇到的问题以及自己认为的重点和难点，用不同颜色的笔以及不同的图案框画出来，这样在课上学生便可以有针对性地向教师提问，加深重难点的学习。 2.课堂教学阶段，引导学生加深理解 在课堂教学中，教师对学生课前绘制的思维导图进行检查，对于脉络清晰绘制明确的思维导图可以向其他学生展示，为其他学生树立学习榜样，同时增强学生学习的自信心，让学生自己绘制思维导图进行主动学习可以加深学生对文章内容的印象，待了解学生在阅读时存在的问题之后，教师可以先进行范读细致分析文章的细节，同时对于文章的重难点以及学生标注的内容进行详细解析，细致解读文章过后教师重新制作一份思维导图，让学生对照着教师绘制的思维导图进行修改，在这个过程中学生便可以了解在知识梳理的过程中自身存在哪些问题，并及时改正。 3.课后复习，强化知识记忆 在课后复习时，学生对照自己绘制的思维导图可以快速回忆文章中的知识要点，從图中回忆自己在阅读时遇到的问题，并思考是如何解决问题的，有针对性的复习能够强化知识的记忆，掌握高效的学习技巧往往可以达到事半功倍的效果。当学生在复习过程中有新的感悟，便可以在原有思维导图的基础上添加新的知识脉络，使知识结构更加完善，不断完善的思维导图可以帮助学生降低学习难度。在每个单元的文章学习过后，学生可以整合思维导图归纳这些文章中共有的特点，从而深刻理解文章的核心思想，形成一个完整的知识网络体系，帮助学生养成良好的阅读习惯。 总之，语文阅读对小学生的影响很大，在小学语文课堂教学中应注重学生语文能力的培养，通过构建思维导图的形式，鼓励学生在学习语文的时候多动脑思考，构建高效的语文课堂。思维导图的灵活应用，会给小学语文教学带来很多好处，可以条理清晰地把复杂的语文知识表示出来，减轻了学生的学习负担，同时也培养了学生的阅读能力。小学语文教师要注重培养小学生的学习兴趣和自主学习的习惯，营造轻松愉快的课堂氛围，加深和学生的沟通，根据学生的需求灵活调整教学计划，全面提升小学语文课堂阅读教学的质量。 参考文献： [1]牟旋.学海无涯“图”作舟——浅谈思维导图在小学语文阅读教学中的运用[J].科学咨询，2017（17）：113-114. [2]吴双蓉.再谈思维导图在小学语文阅读教学中的构建与应用[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019. （作者单位：山东省胶州市三里河小学266300） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。