| 标题 | 探究初中历史教学中史料应用问题及对策 |
| 范文 | 陈孝驴 摘要：历史这门课程对于文化的呈现度很高，对于学生的成长发展也有很重要的影响。目前，初中历史这门课程在教学时出现了很多问题，尤其是关于教学史料的应用问题。本文对初中历史教学史料应用出现的问题进行了简要分析，提出了内容不够真实、使用方法不当、与学生脱节等方面的问题，并提出了相应的解决策略，希望提高史料的应用质量。 关键词：初中历史；史料应用；教学策略 中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0043 随着国家的不断发展，我国人民对于教育也越来越重视，尤其是对于初中历史教学管理和教学手段方面做出了改革后，受到了广大教师的重视。但是，在目前还是存在很多问题，导致初中历史教学史料应用的质量不高。針对此问题教师要进行研究，通过多种教育方法提高学生学习历史的兴趣，达到优化教学效果的目的。 一、初中历史教学中史料应用出现的问题 1.内容不够真实 现如今网络社会飞速发展，为人们提供了更加方便地获取知识的途径，但是由于网络环境过于复杂，其中掺杂着很多不正确、不真实的资料，教师在进行备课时，如果对网络获取的资料没有通过核实就直接利用于课堂中，那么就会误导学生学习到不够真实的史料，使自己的教学不仅没有提高还会带来负面影响。比如，很多影视剧和小说都对历史进行了一定的改动，如果将这个作为参考进行教学，那么学生的学习就会陷入误区。 2.使用方法不当 很大一部分教师在将史料展示给学生时，都是将自己选取好的内容直接展示给学生，并将自己对这些史料的看法也展示给学生。这种教学史料的方法，无法体现学生的主体地位，学生的主观能动性也无法体现。学生没有进行思考就获取了知识，长此以往，学生对于历史资料的分析理解能力就会下降，在进行考试作答和研究自己感兴趣的资料时会感到无从下手，不利于学生的历史学习。 3.与学生脱节 史料的选取与学生脱节也是一个很重要的问题。在实际的初中历史教学课堂中，教师在进行史料的选取时，往往只注意到了自己的需求，而没有注意自己选取的史料学生是否感兴趣并有需求，导致学生学习史料时会与实际的应用脱节，学生的兴趣和需求没有得到满足，学习兴趣就会下降，其受到挫折打压后就会失去学习的自信心，能力也就无法得到提升。 二、初中历史教学中史料应用的策略 1.加强导入史料应用 教师在进行初中历史教学时，要注意到目前的史料应用中出现的问题，然后根据不同的问题采取不同的教学手段。对于史料导入这一环节，教师可以将学生的实际生活情境与史料相结合进行导入，激发学生的兴趣，提高史料与教学内容的联系，加强导入史料的应用。比如，在学习“原始农耕生活”时，教师可以将生活中的水稻、小麦等的演变过程作为导入的环节，给学生观看视频或者图片，发挥史料的直观特性，让学生先了解植物的变化进程，从而在了解原始农耕生活时会更加清晰和容易。通过对史料的直观性特征进行展示导入，可以提高学生的学习兴趣，便于之后教学内容的开展。 2.科学合理地选取史料 史料的合理选取与利用有利于学生在学习历史时能够对历史有正确的认识，并对存在矛盾的历史问题进行辩证分析。比如，对于李鸿章这个人的认识，在大部分人眼中，这个人是一个“卖国贼”，对中国做出了很多不利的行为。但是事实上李鸿章对于中国做出了重大的贡献，他提出了“洋务运动”，促进了中国的发展。根据这些史料，教师就可以选取关于李鸿章正反两面的史料让学生进行分析，探讨李鸿章究竟是一个怎样的人。教师可以在给出史料后将学生分组，通过辩论的形式进行探究。通过这样的史料选择对李鸿章进行多方面的展示，学生在学习历史时就会从多样化的角度进行学习，培养了学生的全局意识。 3.为史料应用创设情境 在对史料进行有效利用时，还要考虑到史料情境的创设。为史料的应用创设一个情境，学生会对史料有更好的理解，学习效率也会提高，也可以获得正确看待历史的观念。比如，在学习“新文化运动”时，教师可以选取新文化运动的主要人物在当时的行为的史料，如陈独秀、李大钊等。教师可以先让学生通过观看视频的形式对史料有初步的了解，创设一个轻松愉快的环境，使学生在接下来的内容学习中会更加积极主动。除此之外，教师也可以通过角色表演的形式创设情境。比如，在学习“虎门销烟”时，教师可以给学生观看当时记录下来的雕像和主要人物性格的分析，之后教师再选取学生模仿当时的情景，让学生融入到当时林则徐的心情之中，以此使学生对于这一段历史的了解更加深刻。 总而言之，在初中历史这门课程的教学中，教师要重视史料在其中所起到的作用，根据学生的需求和课程的内容科学合理地选取史料，并利用史料的各种特征进行导入，为其创设教学情境，使学生在学习历史时能更加有兴趣，拓展学生的知识视野，从而使学生的历史素养得到提高。 参考文献： [1]耿奕.讲好中国故事：初中历史课教学中史料的运用[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2018（4）：102-104. [2]李腾勇.探析史料教学法在初中历史课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2018（29）：72. （作者单位：江西省临川第二中学344100） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。