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跳出例题悟规律，高效复习提素养

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吴耀军

摘要：复习课是教学过程中一种非常重要的课型，也是最难上的一种课，如何激发学生的学习激情，提高学习效率，悟出学习规律，成为我们上复习课的教师棘手的并必须深入思考和研究的问题。本文选用一些典型题例，在课堂上巧妙引导学生从“反哺教材”“反思过程”“辨析差别”“拓展思维”四方面寻找数学学习规律，也从根本上提高了数学复习课的效率。

关键词：回归教材；反思过程；辨析差别；拓展；复习效率

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0068

复习课怎样上才能提高教学效率呢？这是所有高三学生和数学教师最关心的问题。有些课堂是以教师为主体的教学思维，教学都是完成任务，这样的教学方式学生永远都是被动学习者，表面上看成绩不错，实则毫无效率可言。其实，高三复习课要想有效率，不是以上课讲什么题，也不是上什么形式的课，而是教师通过课堂这一平台能从数学思想、解题方法、理解能力等方面引导学生，让学生领悟其中的规律，提高复习的效率。

一、反哺教材，加深理解

特别是高三数学第二轮复习，要开始反哺回归，要注重书本上的概念、定义、公式的深层次理解和应用。特别是公式的推导过程的思想方法，就是我们平时解的方法，值得学生“反哺”和深思。

通过三个拓展题，可以帮助学生对题目本质的理解，从而对题目的理解从感性上升到理性，使其真正理解解题的思路和方法。

总之，面对高三数学复习课的繁杂和紧迫，很多学生陷入迷途或困惑，我们不妨试着站在一旁，创建一些精典的例题，引导学生走进去，跳出来，在提高解题能力的同时，审视自己的思考与行为，自我解困，从而走向成熟。从一道道典型例题，提升數学素养，这种教学的思想和教学理念的集中体现，应该是高三数学复习课追求的方向。

（作者单位：浙江省龙游县第二高级中学324400）

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