| 标题 | 新媒体时代茶文化融入英语教学研究 |
| 范文 | 卞月芳 [摘 要] 中国作为一个文明古国，不仅拥有丰富的精神内涵，还拥有非常宝贵的文化遗产。随着现代经济的快速发展以及人民生活水平的提高，越来越多人聚焦社交网络，尤其关注国外文化与生活，诸如圣诞节、情人节等，人们对国外文化的追捧和宣扬刺激了国人的购买欲，促进了社会经济发展，却阻碍了中国传统文化的发展。为对此现象进行改变，笔者开始尝试在英语教学中融入茶文化。 [关键词] 茶文化;英语教学;文化融合 [中图分类号] G642? ?[文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 04-0098-02 新媒体时代到来，人们的生活方式发生了本质上的变化，不同文化人际间的交流和融合加强了，并在不同程度上实现了文化的共通，越来越多的文化呈现在我们的眼前。这种文化并不局限于本国文化，异国间的文化交流也成为普遍现象。早在南北朝时期，中国与济、新罗的往来就很频繁，经济和文化的交流关系密切。此后中国茶文化就陆续被传到世界各国。茶文化是一种信仰，能给予人们异样的文化内涵追求。 一 传统茶文化引入高校英语教学的必要性 近年来人们对于英语教育的意识在不断加强，家长和老师也再三强调学英语的重要性，其实这种做法违背了教育的初衷。英语被列入教育体系的目的在于培养学生人文素养，为中国文化走向全球打下牢固的语言基础。而现如今英语学科已经远远超过了汉语在人们心中的地位，成了一门最重要的语言学科，母语也就是汉语的学科地位呈下降趋势。纵然英语语言应用非常广泛，是世界通用语言，但这并不影响人们学习、发扬中国传统文化以及接受东西方的文化差异。随着现代信息技术的飞速发展，人际间的交流越发方便快捷，而面对不同文化呈现出的差异性，学生应该包容、理解，尊重不同文化的主体性，而不应该盲目地进行抵制，转而应当尝试地进行接受，认真汲取其中的精华内容，便于对自身的文化思想进行深层次的提炼。因此，在英语教学中，可将国内的茶文化运用到教学过程中，教师要尽可能给予茶文化独特的渲染力，使得学生愿意去接受茶文化。只有将传统茶文化融入英语教学，重视多能型的素质人才培养，才能真正实现了跨文化交流与学习。并在品鉴茶文化的同时，实现英语学习的更加完善性。 （一）当下对茶文化缺乏重视 茶文化早在唐朝便深受人们喜爱，自此相关茶文化衍生出，如茶诗等，这些形式不同程度地表现出茶文化。而英语学科作为语言类学科，近年来占分比重高，学生放在英语学科上的时间和精力更多，甚至有的家长高额费用聘请外教帮助孩子提高英语成绩。尽管英语在应试教育的中国有着重要地位，但盲目地给学生填鸭式灌输新知，学生做不到融会贯通的同时，还容易将教育流于形式，对传播和弘扬中国文化极其不利。相对于现代教育，中国传统文化得不到重视成了普遍现象，年轻人大多崇洋媚外，追捧外国文化。学习国外文化固然重要，但不能由此丢了中国传统文化，学生除了不能用英文正确表达茶文化，用本国语言口头表达茶文化的精髓也很困难，中国茶文化已出现失语现象。所以，正确的学习路径是以本国文化为前提，再融入他国文化。 （二）英语学习缺乏创新思维 在新媒体时代背景下，英语教学需要全面拓展和创新，在这过程中，教师需要彻底打破传统的教学观念、教学的单一性、当前的教学局限性。由于高校英语教学涉及茶文化，因此在学习过程中，要尽可能将茶文化与英语教学进行有效的融合，以茶文化为基础进行创新教学，提高教育科学性及其合理性。而目前英语教学融入茶文化在我国还处于初级阶段。传统的茶文化精髓在高校英语教学中还没有充分得到体现，高校英语教学没有受到茶文化的物质形态影响，更无从谈起对传统茶文化的感知。其次，为了满足应试教育的要求，传统英语教育只重视语法学习，学生的发音问题甚至得不到纠正，试题只能检验学习的成果，并不能反映学生真实的英语水平。 二 茶文化与英语教学的融合成为新媒体时代背景下社会发展趋势 （一）茶文化之灵魂思想 在新媒体时代茶文化将会获得全方面发展，除了其浓厚的文化色彩，更为重要的是其健全的文化形式，有表面的文化内容，也有深层次的内在可挖掘，即茶思想，它能够对人们的行为产生直接指导作用，对高校英语教育同样可起到指导运用的功能。同时，这些思想有利于学生深层次地掌握英语文化。在英语学习中，学生在掌握相关英语单词和句型同时，还要掌握深层次文化交流内涵，这些内容标志着高校英语教育要具有灵魂思想元素。那么，茶文化是最佳选择，它可以帮助学生展开学习和交流，同时能够弥补自身的精神思想，加深文化提炼。总之，茶文化学习需要融合到英语学习的过程中，赋予英语教育灵魂思想，便于更多学生接受和认可茶文化，提高教学有效性。 （二）新媒体时代发展趋势 全球趋同已成发展趋势，很多国家利用文化交流，抓住机遇，不断输出自己特有的地方文化来提高民族软实力。此外，随着新媒体时代的到来，国内文化出现了融合现象，这直接加强了英语学习者对茶文化的关注。所以，传统茶文化与英语语言文化教学相融合，符合时代潮流，是时代发展的必然性，为此，茶文化的发展创新、宣传和弘扬，目的是让世界了解中国茶文化的内涵，认可和接受茶文化。文化交流不仅能促进社会发展，同时也能丰富了人们的文化生活，人们还能以茶文化为基础开展深层次的交融交流。由于语言的差异性，所以学好英语有利于茶文化的宣传，这两者互为相通，相辅相成。将传统茶文化翻译成各国语言，对外国友人的学习和研究会有很大帮助。 三 英语教学融入茶文化的有效措施和途徑 （一） 加强对教育改革目标的重视 茶文化具有悠久历史和丰富的文化内涵，只有花费时间去学习和亲身感受，才能领略到茶文化的精髓，但是当前教育中学生有繁重的学习任务，几乎抽不出时间学习并去了解茶文化，因此，教育需要针对学生情况而采取举措：既不耽误学生学习进度，又能弘扬和发展茶文化。做到两者的平衡，则需要教育部进行实地考察，制定合理的改革目标和对应的方针政策，根据学生对茶文化知识的掌握以及英语语言能力，重新编写关于茶文化方面的英语教程。教师编写教材时应从考虑到学生实际水平。教材难易要适中，这样才能调动学习积极性、激发学习热情。如果教材内容过于简单，将很难提升学生学习的自主性。若教材太难，学生跟不上老师的节奏，这在很大程度上影响教学效果。同时，让学生积极主动参与课外活动，在英语教学中融合茶文化，仅传授理论知识是不够的，要将课堂知识与实践操作有机结合，加强学生对知识的理解和记忆，只有这样，才能充分体现茶文化的教学功能，提升课堂教学效果，同时，在编写教材的基础上，还要全面构建课程的教学内容及教学模式。 （二）教学观念转变 我国的英语教学观念长期以来处在相对落后状态。目前，英语教学仍普遍采用讲授模式，这种传统的教学模式给教师带来教学压力，也造成了学生厌学情绪。对于教学活动开展，先进的教学理念尤其重要，它能使英语教学体系日趋完善，不断提升教学水平。与此同时，就英语教学本身存在的文化差异而言，全盘引入西方的一些教学理念将会使英语教学处于僵化状态。所以，教师要把学生的学习兴趣作为主要的目标，形成自己的且符合国情的一套教学理念。目前以分数为基础的教学活动忽视了学生实际运用能力，这种形式教育对学生的学习和后期发展非常不利。那么，从形式教育改革中寻找适宜的教育对策势在必行。随着社会的文化迅猛发展，传统的形式教育已无法满足学生的需求，教师也要根据学生情况创新和改善教学模式，转变应试教学观念，力求提升学生的综合能力。 （三）寓传统茶文化思想于教学中 大多数学生缺乏对茶文化的了解与研究，教师前期可以在课堂上穿插茶文化的相关知识，通过这种潜移默化，学生会获取到很多课本以外的新知。后期教师再进一步阐释茶文化的内涵及相关内容，将茶文化思想融入英语教学中，在一定程度上能够增强英语教学的文化内涵，提高学生对茶文化的兴趣，学生一旦对茶文化产生了兴趣，便会主动去深入学习和了解。这种做法对英语文化教学起了一个现实推动作用，教学质量也在无形中得到了提升。其次，茶文化融合了东西方文化，并且在社会文化领域中占有一席之地，将英语教育与茶文化有机融合，旨在更好地促进跨文化交流。学生通过学习了解茶文化，不但可以激发求知欲，还能让学生对中国文化有更加深刻的认识，丰富学生的知识面，有利于在“一带一路”背景之下，更好地传播我国的传统文化，同时使学生更为清晰得了解東西方文化差异。 总之，传统茶文化是中国人的骄傲。人们将茶文化的精髓引入到很多场所，“以和为贵”的茶文化思想，可以帮助人们处理人际间的矛盾，正所谓“家和万事兴”。其次，英语教学融入茶文化将是一种趋势，进一步加快教育改革的步伐，因为它不仅能提高学生英语综合应用能力，也是将中国传统文化不断传播到西方的一渠道。随着文化交流加强，以及教育改革的发展，在新时代发展的今天，希望人们既要学习先进的西方文化，同时也要弘扬我们中国的传统文化，让世界了解到中国传统文化博大精深的魅力。 参考文献： [1]李娅琳，陈晓靖.大学英语教学中渗透中国文化之必要性研究[J].牡丹江大学学报，2016（16）：141-142. [2]刘彦斌.中国传统文化与地方文化融入高职英语教学的必要性和紧迫性[J].天津职业院校联合学报，2016（37）：50-51. [3]李 龙.新媒体背景下英语教学中融入传统茶文化的举措[J].福建茶叶，2018（6）：228. [4]于艳.新媒体背景下大学英语教学中融入传统茶文化的举措[J].福建茶叶，2018（6）：472. [5]李魁琴.“ 一带一路”视域下茶文化与英语教学的关系分析[J].福建茶叶，2018（4）：208. （责任编辑：张宏玉） |
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