| 标题 | 基于校企合作的“一证两化三合四新”现代物流人才培养模式研究 |
| 范文 | 董楠 [摘 ?要]随着经济全球化的不断推进，物流行业得到了快速发展，积极培养物流人才成为物流行业增强市场竞争力的主要途径，而为了更好地培养应用型物流人才就应进一步加强校企的合作力度，提升物流人才的创新能力与实践能力。在“一证两化三合四新”背景下，物流人才培养模式得到了改善，本文对当前物流人才的培养模式进行深入分析，阐述校企合作下物流人才培养模式的内涵，分析该培养模式的必要性及其存在的问题与相应的解决对策，从而為校企合作的物流人才培养提供一定参考。 [关键词]校企合作 ?物流人才 ?培养模式 课题：咸阳职业技术学院课题《基于校企合作的“一证两化三合四新”现代物流人才培养模式研究》（课题编号：2018JYB05）。 校企合作下“一证两化三合四新” 现代物流人才培养模式的内涵 校企合作的物流人才培养模式是以市场需求为导向的教育模式，该模式有效地将学校与企业相结合，实现教育资源共享，充分为学生提供良好的教学环境，以有利于提升学生的创新能力与实践能力，使学生更好地适应社会。“一证两化三合四新”中，“一证”是指行业职业技能等级证书;“两化”是指信息化、网络化;“三合”是指校企融合、教练融合、线上线下融合;“四新”是指创新理念、创新模式、创新过程、创新内容。在校企合作的人才培养模式中，学校是学生学习知识的基地，企业是学生实践的基地，该教育模式是将理论与实践有效结合的新型人才培养模式，更符合时代对人才的需求。除此之外，校企合作还突破了原有的供需模式，学校可以根据企业需求有针对性地培养人才，为人才培养指明了方向，同时，企业也可以给学校人才培养方向提出建议，以便于企业更好地获得所需人才。 校企合作下现代物流人才培养模式的必要性 1.有利于优化教育资源 在现代物流人才培养过程中仅仅依靠学校自身条件是远远不够的，学校在人才培养方面可为学生教授理论基础知识，而在实践上仍需要企业的大力支持，相关企业可为学生提供有效的实习基地，不断提升学生的实践能力。此外，我国物流专业的高等教育起步较晚，在基础工作方面仍存在众多不足，只依靠教材教学远远不能满足市场对人才的需求，而校企合作可以在很大程度上为人才培养提供有效的教育资源。在校企合作过程中，学校可以聘请企业的优秀员工担任物流专业教师，这样学生既能掌握相关实践知识，又能通过优秀员工的经验传授获取实践经验，提升实践能力。 2.有利于学生提前感知市场对物流岗位的需求变化 随着市场经济的不断发展，现代物流行业的人才需求也发生了变化，市场对人才配置有一定的决定作用。为了更好地适应当前市场经济的发展，学校必须和企业加强合作，为现代物流提供更有效的服务。学校作为人才供给的主要场所，承担着培养人才的重任，而学校要想培养出市场所需的人才就必须以市场为导向，积极与市场联系，促使物流人才适应市场需求。校企合作可以帮助学校更有针对性地确定物流人才培养质量标准，制订人才培养教学体系，进行专业配套设置与课程、教材等方面的调整，使学校的物流人才培养更具有针对性与科学性。在校企合作过程中，学生能够较早地了解企业的职业理念，为其毕业后更快地融入企业起着重要作用。 3.有助于提升学生的创新创业能力 当前，学校在物流人才培养上大都采用传统模式，观念较为陈旧、教学方式单一、墨守成规，对教育模式不能进行及时创新，导致培养的人才经常出现创业经验缺乏、能力匮乏等问题。虽然一些学校开设了创业指导类相关课程，但实际上并没有针对性，在课程内容设置上仍是注重理论知识，忽视了相应的创业实践内容，这便造成学生缺乏实践能力的现象。积极促进校企合作，不仅可以完善学校课程设置的标准与体系，还可以为学生提供良好的实习基地，有助于提升学生的创新创业能力。 校企合作下现代物流人才培养模式存在的主要问题 1.校企合作程度不够深入 随着现代化发展，企业对人才的要求越来越高，为了培养出时代需要的人才，各校逐渐加强了与企业之间的合作，但在校企合作过程中仍存在各种问题，其中之一就是校企合作程度不够深入。第一，学校与企业合作的主要目的是为了更好地培养人才，给学生找一个合适的实习基地，为此，学校在寻找企业时应当慎重选择，与较为知名的、规范化的企业进行合作。然而，由于受当前物流发展水平的限制，找到一个合适的合作企业是非常困难的。第二，学生在企业实习过程中大多是从事低层次作业或是简单的客服工作，并不能深入、全面地了解企业的运营模式、企业规划等高层次内容，这不利于学生将理论与实践相结合，不利于培养其专业技能，致使学生的全面发展受到极大限制。第三，校企在合作过程中并没有政府部门的支持与维护，当因出现问题而产生纠纷时，往往不能得到很好的解决。此外，校企合作中没有较为核心的利益关系，使得校企合作难以达到预期效果。 2.校企合作在价值追求上存在差异 校企合作本身就是学校与企业之间的一种利益关系。在校企合作中，学校的主要目的是追求人才培养质量，希望通过校企合作培养学生的创新能力与实践能力，使得人才更符合时代需求;企业的主要目的是追求经济效益最大化，这就容易导致企业在校企合作中对学生的培养不够用心，没有真正对学生的各种能力进行培养，致使校企合作失去意义。除此之外，在校企合作过程中，学校对企业的要求较多，而企业却不愿意承担过多的责任，这就使得学校与企业之间经常产生各种冲突，而一旦出现冲突就会使校企合作流于形式或合作终止，不能真正实现对应用型人才的培养。 3.顶岗实习中“实习”与“学习”脱离 当前，学生在实习中大多是采用顶岗实习的方式，在校企合作模式下，企业为学生提供实习基地，但在实际过程中却存在着一些合作问题。在校企合作中，学校会要求学生在实习过程中服从企业的各项管理，而企业是以自身经济效益为主，物流企业因工作需要大多会实行加班与晚班，要求学生与在职人员的工作时间保持一致，而这就会使学生感到精疲力尽，无法适应。实习工作占用了学生的大量时间，他们根本没有多余的时间进行思考，更不能再去夯实专业知识或学习其他知识，这样的实习状态，难以达到校企合作的初衷。 |
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