| 标题 | 新时代增强高校辅导员四个定力的有效路径 |
| 范文 | 谢伟瑜 [摘 要] 改革开放四十年，我国经济快速发展，伴随而来的是多元文化的冲击，高等学校面临著新的挑战，能否培养出又红又专、德才兼备的社会主义接班人直接关乎实现中华民族伟大复兴的成败。而现在高校辅导员队伍建设中仍然存在着诸多的问题，作为一名合格的高校辅导员，只有增强自身的政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，才能做好学生工作，培养出担当民族复兴大任的时代新人，推动高等教育持续健康地发展。 [关键词] 新时代 ;? 高校辅导员;? 四个定力 [中图分类号]? G645? ?[文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 10-0036-02 定力是指一个人在面对诱惑和欲望时，控制自己行为的能力。习近平总书记曾提出：领导干部要增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，丰富了新时代背景下领导干部修身齐家、严于律己的内涵，这也是对新时代高校辅导员的基本要求。高校辅导员作为开展大学生思想政治工作的骨干力量，增强四个定力对全面贯彻党的教育方针，对建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高校辅导员队伍具有重要的意义。 一 高校辅导员对四个定力的需求 （一）政治定力是辅导员工作开展的基本条件 政治定力是一个人坚定政治立场不动摇，坚持政治信仰不改变的能力。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出，辅导员是学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者、指导者。由此看出，辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用。要对学生做好思想政治教育，辅导员首先要提高自身的政治理论水平和素养，增强政治定力，坚决做到“两个维护”，自觉维护习近平总书记核心地位，维护党中央权威和集中统一领导。只有这样，具有优良政治素质的辅导员才能用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，才能提高政治敏锐度，善于识别各种不良思想的苗头，正确引领学生紧跟党的步伐，在政治立场和政治原则上与党中央永葆一致。 （二）纪律定力是辅导员工作开展的外在推力 纪律定力是一个人自觉遵守和认真执行各项规章制度，防御不正之风的能力。严明的政治纪律和组织纪律是贯彻落实党的方针政策的基本保障，也是辅导员有条不紊地开展学生工作的保障。无规矩不成方圆，只有增强自身的纪律定力、树立严格的纪律意识，高校辅导员才能建立完善的学生管理制度，注重培养学生的纪律意识，更好地管理班级、管理学生，使学生在辅导员的潜移默化中，成为一个严于律己，不为外部利益所诱惑的人。 （三） 道德定力是辅导员工作开展的内在动力 道德定力是一个人坚定自己的思想道德修养，坚守道德底线，履行道德行为的能力。立德树人是辅导员工作的重要理念之一。树人是最终目标，立德是基本要求。辅导员是一个讲良心，讲情怀的职业。用心做事，用爱做事才能称得上是一名优秀的辅导员。因此，职业道德是推动辅导员用心工作，用爱工作的内在动力。提升辅导员的职业道德修养，是提升高校思想政治教育质量的有效方法，有助于学生养成良好的行为习惯，拥有优秀的道德品质，形成健康的思想观念。加强辅导员职业道德建设，还有助于推动辅导员职业化、专业化的发展，形成一支有道德情操，有业务能力的辅导员队伍。 （四）抵腐定力是辅导员工作开展的有效保障 抵腐定力是一个人面对腐败时不妥协、不动摇的能力，是拒绝腐败的坚定意志。大学生廉洁教育是高校精神文明建设的重要内容。辅导员负责学生工作的具体事务，包括学生评奖评优，拥有一定程度上的牟利机会。若辅导员没有足够的抵腐定力，就无法做好大学生廉洁教育工作，无法引导学生培养廉洁的思想观念和树立正确的人生观、价值观。辅导员自身廉洁自律，必然会给学生们起榜样的示范作用。增强学生的廉洁意识，提高其自觉抵制歪风邪气的能力，有助于营造清正廉洁的校园氛围，推动廉洁自律的校园文化建设。待他们步入社会之后，他们的廉洁观念就是未来社会的廉洁观念。 二 高校辅导员定力缺失的表现 （一） 价值观念多元化，政治立场不够坚定 当前国际政治环境纷繁复杂，某些西方国家害怕中国综合国力增强后，动摇他们的国际地位，损害他们的经济利益。因此，中国阴谋论等言论层出不穷，且各种反华势力对我国进行经济上的制裁，科技上的封锁，意识形态上的渗透，对我国青年一代影响巨大。目前的高校辅导员大部分都是80后90后的年轻一族，生活在互联网快速发展，获取信息极为便利，价值观念多元化，各种文化互相影响和融合的时代。虽然，从总体上来看，高校辅导员的价值观是健康积极向上的，但仍有部分辅导员的政治立场不够坚定，主要原因是从小接受来自不同价值观念的信息，不可避免地接受一定程度资本主义的影响，主要表现在崇尚自由主义和浮躁心态;没有经历过革命风雨的洗礼，对于共产党的理论知识一知半解，缺乏系统深入的学习，对政治素养的要求不高。 （二）职业道德意识淡薄 当前很多高校辅导员不仅拥有较高的学历，还具备良好的综合素质。但是，高等教育中没有设置辅导员这一专业，且大部分辅导员在工作之前没有经过专业的辅导员职业能力培训，导致其本身并不具备深厚的职业道德素养。辅导员是活跃在学生工作的一线人员。在实际工作中，似乎所有与学生有关的事务都与辅导员相关。繁重的事务性工作使得许多辅导员在处理事情时，只是采取简单粗暴的处理方法，没有多余的精力更好地围绕学生、关心学生、服务学生。同时，辅导员的发展和晋升空间较小容易使其产生职业倦怠感。若辅导员产生了职业倦怠感，则会疏于学生管理，导致他们无法深入学生，对学生的思想动态和心理状况掌握不足。 （三）利用职权，谋取私利 谈到利用职权以谋取私利，大部分人想到的是领导干部，忽略了处于学生工作一线的辅导员。辅导员负责具体的学生事务，包括学生评奖评优、党员发展、宿舍安排、困难生认定、奖助学金评定、选拔学生干部、推荐就业，等等，这些都与学生们的切身利益密切相关。学生有可能为了达到某些目的而采取不正当的方式去获得利益和便利。因此，辅导员拥有的职权可以成为他们谋取私利的机会。 当某些辅导员的纪律意识和廉洁意识薄弱，纪律定力和抵腐定力不足的时候，则容易出现被腐败侵蚀的情况。例如，在评奖评优、入党申请、评定奖助学金时，不严格按照学校的规则制度进行评比选拔，不能做到公平、公开、公正地对待每一位学生，存在收受学生家长好处的现象。这些行为都影响了正常的工作秩序。 三 辅导员增强四个定力的路径 （一）提高政治理论水平，增强政治定力 坚定的政治定力不是辅导员与生俱来的能力，而是需要辅导员深入学习贯彻马克思主义理论，习近平新时代中国特色社会主义思想，习总书记系列重要讲话精神，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，不断提高自身的政治理论水平。通过坚持不懈的学习，辅导员才能站稳正确的政治立场，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉在思想上、政治上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，才能在事关大局的问题上始终保持清醒的头脑，心有方向，行有动力。坚定政治信念，增强政治定力不是一朝一夕可以完成的事情，必须经过漫长的学习和实践积累才能达成。 （二）提高组织纪律素养，增强纪律定力 作为一名优秀的辅导员，不能总把个人想法、个人利益摆在第一位，要摆正个人与组织之间的关系，不断增强自身的纪律意识，自觉遵守国家法律法规，维护党的政治纪律，组织纪律，提高组织纪律修养，增强纪律定力，严格按照相关的规章制度行事，对内有要求，对外有原则，做事有底线，始终保持高尚的工作情操。只有做到严于律己，随时检查自己工作生活的点滴，做到在有监督与无监督的情况下无差别，表里如一，辅导员才能在工作中更好地使用规章制度管理学生，提高工作效率和管理效果。 （三）强化职业道德修养，增强道德定力 高校辅导员的职业道德修养高低与其工作成效密切相关。因此，辅导员需要通过岗前培训和定期的在岗培训，深入学习辅导员的工作要求和工作职责，强化以德立身，以德施教的职业道德修养，落实立德树人的根本任务，恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则。同时，厘清辅导员的工作范围也是加强其职业道德建设的重要途径之一。在实际工作中，应该明确辅导员的工作范围和工作职责，将辅导员从繁杂琐碎的日常事务中抽离出来，切实让辅导员有精力、有时间去围绕学生、关心学生、服务学生。 （四）丰富廉洁教育形式，增强抵腐定力 育人者先受教育。高校积极开展廉洁教育活动，丰富廉洁教育形式，提高辅导员参与的积极性，是增强辅导员抵腐定力的有效途径。例如，可通过学校网站、公众号搭建廉洁教育平台，定期举办廉洁教育专题讲座，参观廉政教育基地等方式开展各色各样的廉洁教育活动，有利于廉洁教育常态化，系统化，有利于辅导员树立正确的廉洁意识，设定“高压线”，筑牢“防火墙”，从被动抵腐转变为自觉抵腐，增强自身抵腐定力。在廉洁教育常态化的机制下，辅导员还应该做到时刻自律自省。自律自省是辅导员对腐败行为时刻防范的必要条件，使其增强抵腐定力，在各种情况下都能禁得住诱惑，受得起考验，守住高校廉洁文化的思想阵地。 高校辅导员肩负着大学生思想政治教育的重要任务。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上提出，坚持政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正，实质上与增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力的思想不谋而合。提升辅导员的四个定力，有助于建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质队伍，有助于培养好担当建设社会主义现代化强国的时代新人，有助于推动高校教育事业蓬勃发展。 参考文献： [1]领导干部要着力增强“四个”定力[N].中國纪检监察报，2017-07-12（005）. [2]增强“四个定力”须守住“四条线”[N].贵州日报，2018-11-20（012）. [3]闫彦.坚定政治立场是高校辅导员的基本要求[J].教育教学论坛，2017（4）：32-33. [4]陈华.浅谈高校政治辅导员的基本素养[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（1）：132-133. [5]王燕露，田丽苗：关于新时期高校辅导员职业道德建设的思考[J].西部素质教育，2018（12）：52. （责任编辑：张宏玉） |
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