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引地方文化资源润创新型设计人才培养之色

范文

李帆

摘? 要：地方文化资源是地方高校可就地取材的，用好用活地方文化资源可以形成地方院校创新型设计人才培养的特色。准确定位地方院校艺术设计学科的办学目标，利用地方文化资源形成创新型设计人才培养特色，更好地推进地方经济文化发展的进程。

关键词：地方文化资源;地方院校;人才培养

中图分类号：C961? ? ? ? ?文献标志码：A? ? ? ? ?文章編号：2096-000X（2020）01-0146-03

Abstract： Local cultural resources can be obtained by local colleges and universities. Making good use of local cultural resources flexibly can form the characteristics of training innovative designers in local colleges and universities. In order to promote the development of local economy and culture， the goal of art design in local colleges and universities is supposed to be set accurately and the characteristics of training innovative design talents should be formed by using local cultural resources.

Keywords： local cultural resources; local colleges and universities; talents training

在经济文化生活水平大幅度提高的当下，地方高校设计人才的培养应该服务于地方经济文化发展的需求。惠州学院美术与设计学院从1993年创办工艺美术方向以来就开始摸索设计人才培养的科学路径。现如今美术与设计学院设有视觉传达设计、环境艺术设计、产品设计三个设计专业，在二十余年的办学体验中感悟到，地方院校利用地方文化资源可以形成创新型人才培养的特色。

一、服务地方经济文化是地方高校设计人才培养的职责

地方高校设计人才培养需要明确“培养什么样的人”的办学定位问题。惠州学院是一所地方院校，其培养目标及办学定位都不能和大校名校同日而语，办学定位过高，不切合实际，也不符合地方院校的发展规律。当然，办学定位也不能过低，要培养创新型设计人才来适应国家的需要和社会的需求。创新型设计人才的培养有别于传统的设计人才的培养，应该通过设计知识的灌输，培养设计作品的能力，提高综合素质能力，达到具有创新精神和创新能力的培养目标。

惠州属于珠江三角洲区域，南临南海大亚湾，毗邻广州、东莞、深圳、香港。珠三角区域经济的发展需要大量的设计人才，美术与设计学院抓住地缘优势，以服务地方经济文化为设计人才培养的责任。利用现有的师资队伍和学生群体，走产学研相结合的路子，积极配合地方政府与地方企业推动经济文化的发展。

二、地方文化资源对地方高校创新性设计人才培养的异质作用

据不完全统计，全国开设艺术设计专业的有七百余所本科院校，占本科院校总数的百分之七十。艺术设计人才的竞争是相当激烈的。现在各个高校都在谈创新性人才的培养，办学的特色不够鲜明就会被淘汰。只有专业特色鲜明，素质高，创新能力强的人才才能适应市场需求。美术与设计学院抓住艺术设计学科的特性，也就是实用性、多学科交叉性。利用地方文化资源与其它院校的设计形成异质。异质是设计专业常用到的一个词，意思是区别于同类物品的形状，产生不同的质感。

地方文化资源由于地域的特异性而存在。它是地方院校身边的文化源泉。如何用好用活这些资源是地方院校办好艺术设计学科的关键。美术与设计学院经过二十余年的摸索，认为以下是一些好的办学体会。

一是让学生们学习地方文化，这有助于解决地方生产当中的实际问题。传统的办学教训是重视高级别项目的研究而轻视应用项目的研究。正是由于对应用项目的轻视，而忽视了对地方文化的研究。其实，以本地而言，类似于东江流域文化、小金口麒麟文化、龙门农民画的研究，可以提高学生的学习兴趣。使学生通过对这些地方文化资源的接触，认识到地方文化资源的独特性，保护和传承的价值。

二是根据地方经济文化生活发展需求，来调整课程的研究发展方向。这样可以增强艺术设计学科和地方发展需求的匹配度。优化专业设置，科学发展艺术设计学科。以服务地方经济为办学导向组织教学，提高学生的职业能力。课程内容上引入地方文化资源，从设计知识单一传授向职业能力培养而扩展。使得学校培养的设计人才符合地方企业实际需要，办学目标与地方人才需求契合而不错位。

三是鼓励在职的专任教师投入时间和精力研究地方文化，投入地方企业生产一线、市场一线，了解市场需求。在进行设计创新人才培养上，更好的用地方文化资源来反哺地方企业。在考核、聘任、收入分配等问题上向这些老师适度倾斜，让教师们认识到地方文化资源的开采是有效益的。让教师个人发展方向更明确的，能够持续有效推进地方文化的研究加以运用，与学院设定的服务地方的办学理念融合。

三、地方高校巧用地方文化资源形成创新型设计人才培养特色

近年来，美术与设计学院的办学思路是产学研一体化教学，利用地方文化资源从事地方文化形象推广与产品包装设计服务。在地方文化传播、地方企业形象策划推广、地方旅游产品包装设计、地方土特产包装设计方面进行了深入的研究。形成了以下几个研究专题。

一是河流文化专题，主要研究东江流域文化。惠州学院高度重视东江文化的研究，内设东江文化研究所。美术与设计学院利用学科优势就东江文化的视觉形态展开研究。“东江寓言”工作室是美术与设计学院大学生自主创立的，主要进行东江创意产品的研发。结合指导老师的课题《东江麒麟文化视觉元素融入现代设计的应用研究》开发具有实用性、趣味性、文化性、纪念性的创新型日用品设计，并在淘宝等网站销售。图为东江寓言标志和吉祥物、淘宝宣传网页。又如结合惠州本地“东江麒麟”元素为惠州市小金口街区进行形象推广，并取得專利63项。这些项目研究方向明确，追求设计作品的原创性与地方性，为美术与设计学院创新型设计人才的培养提供了实践平台。

东江文化的研究不仅仅是特色办学的需要，更是地方用户的需要。“东江一滴水”是为惠州本地广电传媒集团设计的吉祥物。采用该设计灵感来源于东江的河流文化，东江之水养育了世代岭南人，吉祥物取自东江的一个水滴，如同一个充满灵性的精灵，它活泼可爱，调皮搞怪。同时吉祥物的设计引入了液晶屏幕显示表情，让它极具现代该科技感，符合东江传媒的时代特征。融合地方传统文化与现代设计概念来满足地方单位的需求，用户十分满意。特别是在一些小的日用工艺品设计上，开发力度比较大。例如，“麒麟民俗儿童手套”设计灵感来自于惠州本地的金麒麟传说。该作品巧妙的将金麒麟的头分成两半，各自做成一只手套，手套末端配以铜铃铛，当节日到来之时，小孩子可以和大人们一同跳麒麟舞，祈求平安，纳福辟邪。而且孩子带在手上发出叮当的声音，更激发他的运动热情，有利于儿童肢体的发展，将实用性和趣味性结合得很巧妙。值得一提的是产品设计是新开设的专业，从办学一开始就注重地方文化资源的采集，在比较早期的基础课程里就有意识的培养学生对地方文化的关注力。

二是湖泊文化专题，以惠州西湖为研究中心。惠州西湖位于惠州市中心区域总范围达4.66平方公里，属融自然景观和人文景观于一体的城市型湖泊。结合教师的市哲学社科重点课题《惠州西湖品牌形象推广研究》，学生的“惠州旅游互动立体书”设计致力于打造一幅“城在山水中，家在花园里”的美丽画面，也尝试用立体书的形式，打造一张具有艺术人文气息的惠州西湖名片。惠州西湖文化的推广，已经形成一定的社会影响力。2012年，校级大学生创新实践项目《寻找惠州之美》。2013年，国家级大学生创新实践项目《惠州插画地图》，还有“惠州城市插画”、“惠州西湖插画明信片”、“我们在惠州”、“你好惠州”等学生作品均得以展出，为美术与设计学院地方文化推广添砖加瓦，扩大了地方院校办学的影响力。

三是海洋文化专题，以妈祖形象为展开点。惠州属于沿海城市，惠州的生活浸染着海洋文明。大亚湾绵长的海岸线庇佑着当地的渔民。学生设计的“老爷保好”公仔形象设计，传承粤民俗传统文化，打造以妈祖为主的品牌形象设计，将传统民俗文化与现代品牌设计相结合，塑造具有地方特色的本土文化品牌。根据妈祖娘娘那些为人津津乐道的神话传说，挖掘地方优秀传统民俗文化，开发出系列旅游纪念品。关注地方传统民俗文化的精神文明内涵建设。

四是特色物产、地貌专题，以三黄鸡、米酒、梅菜、腊味等当地的土产和本地的地貌特征为研究对象，结合地方企业的需求进行推广。三黄胡须鸡是指惠州本地脚黄、嘴黄、毛黄的鸡种，在本地颇有名气，但由于欠缺视觉包装形象推广外销路径尚未大开。学生设计的“大吉三黄胡须鸡”抓住鸡种的外貌特色，提取农民画的色彩，自行原创图案，获得了专家与消费者的青睐。类似的包装还有客家米酒、梅干菜、腊味等，这些师生作品，有的被当地企业采纳，有的获得旅游品设计大奖，这些都是对我们办学思路的肯定。

环艺专业也是紧紧围绕惠州及周边地区的地貌特色来进行教学。从惠城区合生桥下有一排残垣断瓦下的空置厂房，破败不堪，看是有些年月了。那儿就是曾经百舸齐列、沸沸扬扬的惠州造船厂。学生经过设计使原址在保留其历史印迹的前提下，唤醒城市的记忆，将其改造成“东江创意中心”。该设计具备新时代的功能和审美价值，融入生态理念加以改造或再生。使原址能更艺术化地再现当时的生活和工作情景，更戏剧化地讲述场地的故事，和更诗化地揭示场所的精神。同时，更充分地满足现代人的需求。还有如周边的多祝镇的考察与改造，也由指导老师结合国家级大学生创新创业项目进行推进。

五是艺术文化专题，以龙门农民画为研究对象。惠州市辖区范围内的龙门县以农民画而闻名，龙门是中国三大农民画画乡之一。美术与设计学院教师多次带学生进行艺术和田野采风考察，并与当地的文广新局建立了学生实训基地，互惠互利的进行产学研合作。美术与设计学院师生通过对农民画元素的提取、利用，开发出许多具有地方特色的衍生产品。“平安鲤鱼”玩偶设计就融入了农民画的元素，鱼跃龙门是吉祥的龙门名片。惠州当地的节日表演鲤鱼舞是设计的灵感来源，鲤鱼舞是为了祈求出海平安，满载而归，亦有年年有余之意。学生的设计造型大胆，配色艳丽，鱼身图案设计想象力丰富，具有粗狂奔放，返璞归真的原始美感。“赶年”是结合农民画的图案完成的年货包装设计，该设计获得了2012广东之星的金奖。一系列的成功案例，告诉我们结合当地的艺术文化才能有自己的个性特色。

艺术设计教学团队充分发挥学科优势，利用珠江三角区的地缘优势，将具体的地方性实践课题带入到高校课堂形成教学特色，使学生综合运用所学知识，研发出大量原创的设计作品。地方院校当以特色创新、文化坚守与传承为最高理念，致力于将地方文化资源转化为原创设计作品。引地方文化资源润创新型人才培养之色。

参考文献：

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