| 标题 | 高校思想政治理论课教学模式创新与实践 |
| 范文 | 刘小雪 [摘要]通过探索线上线下混合式、互动式、启发式、专题式、自主式教学模式，把学生从传统的“你说我听”的教学方式中解脱出来，使思政课程课堂教学变得丰富多彩、富有活力、更具实效。利用“超星尔雅”或“清华在线”网络教学平台、思政课网站、微信、QQ等新媒体平台、手机客户端软件实施网络教学，让思政课能够随时随地发挥教育作用。通过校内实践与校外实践相结合使思政课更接地气、更有效果。 [关键词]高校思想政治理论课;教学模式;创新 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2020）03-0118-03 高校思想政治理论课（以下也称思政课）是巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地;是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道;是开展社会主义核心价值观教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的核心课程。 思政课是对大学生开展思想政治教育的主渠道和主阵地，是党和国家的方针政策传播和贯彻的集中地带，对大学生正确世界观、人生观和价值观的形成具有举足轻重的作用。然而目前存在的一个客观事实就是高校思想政治理论课无法吸引大学生的关注，没有激发大学生学习的热情，教育效果不显著，其主要原因在于教师教育理念落后、教学方法单一、教学模式单调，缺乏针对性和感染力。自“05方案”调整以后，思政课的学科知识跨度加大，在有限的课时内要讲懂、讲通、讲透如此多的知识有一定难度，且课程互动难度较大，因而转变课堂教学模式显得尤为迫切。“翻转”思政课教学模式是在翻转课堂教育理论的指导下，根据不同受众的认知发展特点，遵循思政课教育规律，以思政课教学目标为导向，利用现代信息技术和手段，构建以学生自主参与学习为中心，全面整合课前、课中、课后知识吸收、内化和升华的多维一体化教学模式。其主要特点在于变灌输式教学为主动探究式学习，变单向维度的独白式授课为课前学习、课中互动、课后评价与反思的多維交互式教学。学生可以在视频、PPT、闯关式动画中了解思政课的理论知识。因此，将翻转课堂教学模式引入思政课教学不仅是可行的而且是必要的。 一、创新课堂教学方式，让思政课活灵活现 兰州理工大学思政课教学形成由“大班授课”向更具针对性的“小班授课”转变，教学方式逐步由灌输式、注入式和教师的自导自演式向混合式、互动式、启发式、案例式以及对分课堂等转变，把学生从传统的“你说我听”的教学方式中解脱出来，使课堂教学变得丰富多彩、富有活力、更具实效。 （一）探索线上线下混合式教学模式 近年来，兰州理工大学通过基于翻转课堂的线上线下混合式教学模式改革，推动思政课改革创新。在线上网络教学的基础上，根据学生网络学习情况和学生学习需求，在线下课堂教学中引入翻转课堂的理念，以学生为主体，以教师为主导，巩固学生所学知识，通过学生讨论、讲解，教师总结，完成作业等环节，为学生提供更多的时间和机会发挥其主观能动性，更好扮演课堂教学过程的参与者角色，深入挖掘其学习潜力，引导其全面、正确地看待现实问题，进一步理解掌握和内化基础知识，进而锻炼思考、感悟、演讲、实践等综合能力，切实提高课堂教学的效果。 （二）探索互动式教学 教师根据教学内容，充分发挥主导作用，把握好从选择主题、控制进程到点评总结的整个环节，营造积极、开拓、进取、宽容的探讨式学习氛围，采取主题发言、专题讨论、角色体验等不同教学方式，为学生提供以学习主体的身份参与教学活动的机会，激发他们学习和思考的兴趣，调动他们学习的积极性和创造性，从而增强思政课教学的效果。 （三）探索启发式教学 教师在授课过程中精心设计富于启发性的问题，用启发性的语言，有针对性地提出问题，变简单的说教为人情人理的引导，激发学生的求知欲望，启发、引导学生独立思考，积极主动掌握知识，促使每个学生通过不断的信息刺激发现与思考更多的问题，并在学习、讨论掌握思政课知识中进一步寻找答案，从而锻炼学生解决问题的能力。 （四）探索专题式教学 在思政课教学中教师作为实际研究人员充分展示自己科学研究的过程与成果，利用自己对某一领域的专门研究和获得的成果来开展专题教学。通过互动式、讨论式、辩论式以及多媒体教学等方式，有针对性地结合教材开展课堂教学，调动学生学习的主动性，让学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，培养科学的思维，增强分析问题和解决问题的能力。 二、创新网络教学方式，让思政课随时随地 （一）搭建课程网络教学平台，拓展教学空间和途径 兰州理工大学思政课教师可选择在“超星尔雅”或“清华在线”网络教学平台搭建课程网络教学平台。教师在线上的课程门户进行网络在线课程内容的具体编辑，包括微视频、学习任务点、讨论话题、作业等内容的编辑和发布。同时，利用网络平台强大的后台数据，对学生学习情况进行实时监控，及时跟进学生学习进度，督促学生的在线学习，加强师生互动，提高学生的学习积极性和学习效果。 （二）创建思政课专题网站和思政课知识测试系统 兰州理工大学由马克思主义学院牵头建立了思政课网站，在网站上创建了大学生思政理论课网络问卷调查和思政理论课知识测试系统。要求在每门思政课教学中都要对学生进行思想状况和本门课程知识的测试，在课程开始前，要求学生上网答题，测试其对本课程相关问题的看法，为课程教学提供参考;课程结束后，要求学生再答一次题，对课程教学效果进行检测，从而掌握不同年级、不同专业学生的思想状况和对本门课程知识的学习情况，提高了思政课教学的针对性、实效性。 （三）建设思政课程网络互动平台 兰州理工大学思政课教师充分运用微信、QQ等新媒体平台、手机客户端软件，通过组建课程班的QQ群、微信群，在课上课下与学生进行互动交流、探讨，逐步克服传统思政课教学过程中缺乏交流沟通的弊端。教师通过QQ群、微信群聊天以及邮件往来等方式实现全天候以朋友身份与学生进行思想情感、知识等方面的交流互动，了解学生的特点，熟悉他们的优势，懂得他们的语言，知道他们在想什么、聊什么、希望明白什么，以此为依据，增进交流，寻找师生间越来越多的共同语言，努力消除师生之间的隔阂。同时，教师也可了解到学生对本课程的评价及需求，及时调整教学内容，增强课堂吸引力，通过关注学生发布的动态信息，积极引导学生树立正确的人生观与价值观以及思考应对、解决问题的思路与办法。同时，思政课教师也可借助这些平台，创作、发布或转载各种正能量的文章或报道，以朋友的身份与学生接触和互动，把思政课教育教学落实到学生的学习、生活和成长过程的每一个细节中，从而增强思政教育的持续性与互动性，帮助学生成长成才，提高思政课的教学质量和思政教育的效果。 三、创新实践教学方式，让思政课扎根实际 兰州理工大学不断探索校内和校外大学生思政课教学实践模式，千方百计寻求多种途径，组织学生开展实践教学。实践教学方式主要有三种：一是在校内实践教学上，主要通过“思政课情景剧”会演、演讲比赛、主题征文比赛、辩论赛、参观校史馆、参观学校国家级重点实验室、观看纪录片等实践教学方式进行。二是在学校建立的思政课实践教学点（基地）组织学生通过参观访问、社会考察、课题调研或网上调查等方式进行。近年来，学校创建了会宁红军会师纪念馆、八路军驻兰州办事处、甘肃省博物馆、井冈山革命博物馆、遵义会议会址、延安枣园革命旧址、西柏坡革命纪念馆、南梁革命纪念馆、红旗渠精神纪念馆、山西武乡县八路军总部旧址、抗日战争纪念馆等20多个校外实践教学基地，为学校思政课的教师和学生提供了校外实践教学基地。三是学生在寒暑假分散实践，安排学生结合家庭所在地的特点开展参观考察、社会调查、社会服务、科研训练等形式的实践教学。 四、思政课教学模式创新与实践的成效和特色 （一）创新思政课教学效果得到广大学生认可 多年来，兰州理工大学思政课教育教学始终坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，全面贯彻落实党的教育方针，对大学生进行社会主义核心价值观教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。不断深化思政课教学改革，通过以课堂教学为基础，以网络教学、实践教学为两翼，以教学评价为保障的教学方式改革，蘭州理工大学的学生学习思政课的主动性、积极性显著提高。与此同时，通过大量生动、真实的论证实例，把理论知识传授和思想教育统一起来;更加紧密地贴近学生的思想脉搏，密切联系学生的思想实际，解决学生的思想认识问题;加强对大学生的国情、民情教育，坚定走中国特色社会主义道路的自觉性，加强了教学的针对性和实效性。 1.学生学习兴趣与学习效果明显提升。兰州理工大学通过转变课堂讲授方式，坚持以学生为本，从学生的思想实际出发，实施师生互动的研究型教学，让思政课教学变得丰富多彩、富有活力、更具实效。2015年，在兰州理工大学大学生思政理论课网络问卷调查和思政理论课知识测试系统问卷调查中，有五道题目是测试学生对思政课教学的看法，其统计结果反映出我们的思政课教学基本得到大学生的认可，有85.6%的学生对思政课教学表示满意，这个满意度逐年上升。 2.强化形势与政策课程教学，使思政课与国家重大方针政策实现无缝对接。兰州理工大学通过保证形势与政策课的学分和学时，建设专兼结合的教师队伍，加强校内宣传阵地建设，发挥学校易班发展中心的易班网“学生思想政治教育专栏”宣传教育作用，建立领导干部形势与政策报告会制度等途径，实现形势与政策课贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生全面深入了解改革开放和经济社会发展的新成就新变化，进一步提高学生的思想政治素质。 （二）教师和学生实践教学特色鲜明 近年来，兰州理工大学大力拓展实践教学基地建设，创建了20多个校内外实践教学基地，先后在井冈山革命博物馆、遵义会议会址、延安枣园革命旧址、西柏坡革命纪念馆、红旗渠纪念馆、山西武乡县八路军总部旧址、南梁革命纪念馆、甘肃省博物馆、会宁红军会师纪念馆、八路军驻兰州办事处以及学校国家级重点实验室、校史馆等建立校内外实践基地，为学校思政课教师和广大学生提供了广阔的实践教学阵地。学校专门制订了《兰州理工大学思政课实践教学实施方案》，对全校思政课实践教学做出了明确的规范和要求。每年学校都组织所有思政课任课教师和200多名学生代表到会宁红军会师纪念馆、甘肃省博物馆、八路军办事处等教学基地参观学习，与学生实际学习、生活、成长环境相结合，进行现场实践教学，并对全体学生进行宣讲和汇报，做到实践教学“全覆盖”。 （三）思政课教学成效受到有关部门和新闻媒体的高度关注 兰州理工大学开展思想政治理论课教学模式改革，得到了上级有关部门和新闻媒体的密切关注，产生了良好的社会反响。甘肃省教育厅于2012年11月在兰州理工大学召开了全省高校思政课教师“走基层”教学汇报会，学校有5名“走基层”教师进行了示范教学，受到学生的欢迎，获得专家好评，并向全省高校进行了推广，省内新闻媒体进行了广泛报道。2013年5月11日，兰州理工大学“走基层”的教师应邀在西北民族大学马克思主义学院进行了示范教学，获得师生高度赞誉。 通过思政课教学模式的改革与创新，为教学活动找到了源头活水，教师教学有活力了，学生听课有精神了，实现了用改革开放的成果教育和感染大学生，用身边的人身边的事教育大学生，思政课不再是高大上的空洞理论说教，而是和每个学生的学习、生活、成长、成才经历息息相关，是立德树人、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程，已真正成为大学生真心喜爱、诚心接受、终身受益、毕生难忘的课程。 [责任编辑：庞丹丹] |
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