| 标题 | 针对声乐演唱专业视唱练耳教学之我见 |
| 范文 | 吴洋 摘要：随着我国经济水平的提高，促进了文化生活繁荣，为声乐演唱专业教学提出了更高要求。从我国声乐演唱专业教学整体的发展来看，视唱练耳教学课程具有重要的作用和地位。由于声乐演唱专业教育质量有所下降，对视唱练耳课程的不足够重视，声乐演唱专业人才的视唱练耳的能力并不乐观，针对声乐演唱专业视唱练耳课程的教学现状，作者在文章中提出了针对声乐演唱专业视唱练耳教学的几点建议。 关键词：声乐演唱专业；视唱练耳；教学 随着我国经济水平的不断提高，人民生活的宽裕、富足，以及文化生活繁荣多样，这样的发展景象也为声乐演唱专业带来了史无前例的广阔发展前景。当然这也为声乐演唱专业教学方面的发展提出了更高的要求。从我国声乐演唱专业教学整体的发展来看，视唱练耳教学课程具有重要的作用和地位。但是由于国家对声乐演唱专业人员的大量需要，各类艺术院校和培训机构犹如雨后春笋般遍地开花，声乐专业人才大批增加，致使声乐演唱专业教育质量有所下降。据调查，在我国很多教育机构中，由于对视唱练耳课程的不足够重视，声乐演唱专业人才的视唱练耳的能力并不乐观。尤其是在我国许多偏远的地区和少数民族地区，因为教学条件的影响，视唱练耳课程的成绩更是堪忧。以笔者从事声乐演唱专业多年的教学经验来看，即使在声乐演唱专业中开设了系统的学习，学生依然达不到教学要求所规定的目标。针对声乐演唱专业视唱练耳课程的教学现状，笔者提出了以下建议： 一、声乐演唱专业视唱练耳课程的教学现状 在音乐这门艺术中，听觉占有着举足轻重的作用。这同样也包括在乐器演奏专业、声乐演唱专业等，都与听觉密不可分。所以视唱练耳课程也就成为了声乐演唱专业学习的重要课程之一。在声乐演唱专业的教学中，培养学生的听觉能力是非常重要的训练课程。假设一个声乐演唱专业的学生在节奏、音准、听觉、记忆等方面都存在问题，那么他将如何去正确地判断音乐的音色和音质？这样的学生基本上也就不具备学习声乐演唱专业的素质，甚至无法胜任声乐演唱专业相关的工作。笔者教学过程中曾经有过实例。笔者在每次的视唱练耳课程中一般会安排一定时间的视唱练习和音乐曲谱，然而却发现很多学生在演唱中都会出现唱跑调或者是唱音不准确的情况，不是掌握不了歌曲的旋律，就是控制不好歌词表达的情感，还有的搞不清楚节奏和节拍，甚至是音符与歌唱曲调对不上号等问题。声乐演唱专业的学生出现的这些问题，让教师非常头痛，难道是目前声乐演唱专业的学生基础太差？又或者是学生本身在歌唱方面缺乏信心？是学生的学习方法不正确？还是教学方法上不得当？或者是视唱练耳的教学内容过于宽泛，学生难于掌握？通过对教学上的反复思考和调研，笔者希望能更好地解决学生在声乐演唱专业中视唱练耳课程中存在的问题。在声乐演唱专业中，有一部分学生是文化课分数较低，报考其他专业很难被录取，他们根本没有系统的学习过声乐演唱的专业知识，这样的学生一旦被高校录取后就暴露出了很多问题。考前对专业知识的速成，让这些学生跟不上专业课程的学习进度。当然还有一部分声乐演唱专业的学生，虽然以前曾经接受过系统的音乐知识训练，但他们也因此放松自己。因而可分析出，必须加大声乐演唱专业的视唱练耳课程的力度，对学生进行视唱练耳课程的强化式训练势在必行。 二、唱练耳课程在声乐演唱专业的重要作用 马克思曾经说过，美丽的音乐存在的意义就在于有懂得欣赏音乐的耳朵。这句话也充分证明了听觉对学习声乐演唱专业的重要性。不可否认的是，学习声乐演唱专业是需要一定的天赋的，这些天赋最基本应该包括：良好的节奏感、良好的听觉、良好的对音乐的记忆感、良好的音乐感。当然最基本的就是要拥有健康的身体素质、一副好嗓子和纯净的音色。既然成为了声乐演唱专业的从业者，就不能再用耳语来歌唱发声，而是多进行共鸣训练，增加自己的气力。著名的歌唱家蒋大为老师就曾经说过，唱歌其实就是说话方式的一种延续。这也就是在告诉每一位声乐演唱的专业从业者，在业余的生活中就要注意自己说话的声音表现，发音位置。当然如果想要成为一名合格的声乐演唱专业人才，还需要勤奋刻苦、不断思考、勤学苦练、善于发现。只有日复一日的积累，才能具备声乐演唱专业扎实的理论知识和技巧，为自己学习声乐演唱专业奠定坚固的基础。 唱练耳能力是合格的声乐演唱专业人才必须具备的能力之一。为了更好地学习声乐演唱专业知识，学习者必须虚心接受教师和同学的意见。教师严格的要求是对学生最真挚的爱，同学之间互相交流学习，取长补短才是最真诚的同学之间的友谊。如此才能真正促进学生在声乐演唱专业上不断进步，不断成长。如果想要成为一名声乐演唱专业人才在具备的是深厚的文化素养、优良的道德品质、健康的身体和心理的同时，还需要通过声乐演唱专业系统的视唱练耳课程的学习，可以有效地提升学生的听觉能力，将演唱与音乐、情感更好地融合为一体。 三、积极培养兴趣教学 在明確了学生的学习目标后，培养学生学习声乐演唱专业视唱练耳课程的兴趣也是非常必要的，让视唱练耳真正在声乐演唱教学中发挥出有效作用。牛顿也曾经说过，学习科学最为必要的条件就是要有兴趣。当人们想要探索某种事物时，只有依靠兴趣才能激发出学习和工作的动力。所以教师想要每一个自己的学生学好研习好专业技能，培养出更多登上艺术殿堂的艺术人才，就必须先挖掘出他们对声乐演唱专业视唱练耳课程方面的兴趣。通过提升视唱练耳方面的技能，真正提高他们的音乐演唱方面的专业知识。在声乐演唱专业视唱练耳课程的教学中可以从以下几个方面入手来提高学生学习兴趣： （一）在课堂教学中构建出优越的学习环境和氛围 在视唱练耳的课堂练习中，多给学生创造练习的机会。比如，在视唱练耳授课的过程中，教师在做范例演唱时，应该尽量保持完整。教师做视唱练耳的示范例子既可以是已经练习过的作品，也可以是学生从来都没有接触过的声乐演唱作品。教师在示范演唱的过程中，将所要教授的视唱练耳的技巧融入到示范练习的作品其中，并表现出相应的情感。用范例音乐的演唱来吸引学生的注意力，将音乐唱到学生的心坎上，这样才能让学生主动的体会出声乐演唱作品的美感，真正爱上声乐演唱，全身心地投入到声乐演唱的学习中去。 （二）加大视唱练耳的练习时间 在声乐演唱专业的教学计划安排上，尽量让学生每天都有一定时间的视唱练耳的练习时间。而且可以将声乐演唱专业班级的同学分成几个小组，让同学之间进行互动练习。日积月累，这就会变成一种良好的学习习惯，从而达到视唱练耳练习的连续性。 （三）明确的视唱练耳训练目的 为了达到专业的要求，在进行视唱练耳练习之前，教师应明确课程的目的和要求，对于学生在声乐演唱专业视唱练耳方面取得了进步和成绩，教师应该及时地给予表扬和肯定，让学生真正接受视唱练耳训练。 （四）循序渐进的练习方式 在视唱练耳练习过程中，切忌盲目地挑战难点，应该由简入繁，根据学生不同的训练阶段选择适宜学生演唱的作品。例如，朝鲜歌曲《春天年年到人间》，四川民歌《康定情歌》，青海民歌《在那遥远的地方》等等。在每次练习中，都要有完整规范的要求，严格要求学生在节拍、节奏、音调等方面的准确。在视唱练耳的练习过程中，教师可以先做一个起音的示范后，让学生自己进行清唱，以训练学生内心的听觉能力。在视唱练耳的课堂上每一位学生都要有动眼、动口、动手、动耳、动脑的机会，并让这五种能力成为每一个学生的习惯。 （五）运用模唱的教学方式 在视唱练耳的课堂训练中，要让学生学会如何去理解教师的示范演唱，能够用自己的耳朵去判断教师演唱过程中发声的不同位置，气息的运用，咬吐字规则和表达情感的方式等。同时，在教学中，可以采取分小组进行练习的方式教学，让同学之间互相学习，取长补短，长期训练下来，学生的视唱练耳能力会有所提高。 （六）多种形式的扩展视野 教师可利用多种形式的活动扩展声乐演唱专业学生的视野，鼓励学生多参与到各种形式的音乐活动中，还可以组织学生参与到声乐演唱的活动其中，通过各种演奏会、演唱会、音乐会等等形式的音乐活动让学生训练自己的听觉能力。 四、后记 身为一名声乐演唱专业的教师，我深知自身的责任重大，我会努力教授好每名学生。这也就需要我不断地总结经验、探讨研究，通过科学的教学模式来让每一名学生获得属于自己的成功未来。 参考文献： [1]陈勇.聲乐演唱专业课程教学改革探索[J].音乐创作，216（4）：24-25. [2]朝辉.基于声乐演唱专业视唱练耳课程实践[J].中小学音乐教育，2011（12）. [3]谭大伟.视唱练耳教学策略谈[M].厦门：厦门大学出版社，2015：42. [4]郭红艳.视唱练耳训练设计体系建设[J].戏剧之家，2011. [5]白彦茹.高校青年教师课堂教学存在的问题与解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践）.2014（8）. 编辑∕姜雯 |
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