| 标题 | 核心素养下的初中化学教学策略初探 |
| 范文 | 何龙祥 摘 要：随着新课改的不断推进，培养学生的化学核心素养成为了现代初中化学教学的重要目标，所以，有关初中化学核心素养的研究一直是各位化学老师的重点话题，本文现从初中化学核心素养的实质内涵和培育路径入手，结合新课改的有关要求分析如何让核心素养在化学课堂教学中实现有效落地，以期能为各位化学教师提供教学参考和帮助。 关键词：初中化学; 化学核心素养; 教学策略 中图分类号：G633.8? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）12-012-001 目前，初中化学正处在发展和改革的关键时期，挖掘化学核心素养的相关培养方式，是教师提升学生化学学习能力和成绩的关键。作为人类灵魂的工程师，初中化学教师应深知自己的教育重责，努力将核心素养真正嵌入学生的灵魂当中，培养出符合新课改要求、符合现代教育要求、符合社会要求的化学学习人才。 一、初中化学核心素养的实质内涵 （一）化学核心素养的含义 化学作为人类认知科学世界非常重要的工具，是科技文明进步的原动力。对于每一个人来说，学习化学就是学习如何与世间万物交流，就是感受客观世界的真实奇妙，而化学核心素养是以化学学习能力为核心的综合学习素养，是学生学好化学、会用化学、善用化学、发展化学的重要基础和前提。 （二）化学核心素养的内容 化学核心素养的核心的化学学习能力，都包括哪些能力呢？笔者认为，作为一名初中生，“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”都是非常重要的化学学习能力，都会对其以后的化学学习产生非常重要的影响。 （三）化学核心素养的外在表现 化学核心素养是学生内在的一种学习能力，由内到外，能够影响学生日常的学习品行，例如善于思考、勤奋上进、思维活跃、性格开朗等等，这些都能通过内在核心素养的驱动力表现在学生的日常行为举止上。总的来说，学生的化学核心素养越高，其化学学习思维将更加成熟，也更易获得较好的学习成绩。 二、核心素养下的初中化学教学策略 （一）培养基础和前提 1.坚持“人本教学”理念。 “人本教学”理念是现代化初中化学教学中的重要教学理念，是新课改背景下指导化学教学改革的重要指导思想。要培养学生的化学核心素养，教师就必须坚持“人本教学”理念，将学生置于课堂主体地位，承认学生的自主学习作用，积极发挥自身的引导作用，从而培养学生的核心素养。 2.坚持“素质教育”理念。 “素质教育”理念与传统的只要成绩的教学理念有本质上的不同，素质教育要求学生德智体美劳全面发展，德和智居于前，且都能够通过化学教学来实现，所以教师要培养学生的化学核心素养，就必须按照我国素质教育的相关要求，摒弃传统应试教育大环境的影响，从而培养学生的化学综合学习素养。 （二）培养方法和策略 科学化、人性化的教学方法主要有两点重要的作用。第一点是能够最大程度的满足学生的学习期望，激发学生的学习兴趣，为学生深入学习研究化学知识奠定良好的心理基础;第二点是能够更好的引导学生正确学习化学，少走或不走弯路，从而提升学习效率和学习质量。鉴于现代化教学方法种类非常多，笔者根据化学教学特点，以实践教学法和分层教学法为例进行分析。 1.实践教学法。实践教学的目的即实现因地制宜，因为化学是一门实践性非常强的学科，化学实验教学非常重要，所以，教师可以充分利用当地的化学教学资源以引导学生实践化学知识，从而培养其核心素养。例如在教学沪教版《金属矿物 铁的冶炼》时，教师可以带着学生去本地区的冶炼厂实地参观，主要内容是让学生实地走访化工厂以了解铁的冶炼流程以及废料的处理方法。参观完之后，教师再让学生通过化学实验验证铁的化学性质（例如铁的氧化反应、铁与盐酸的反应等等）。这个过程中，学生既从实地走访中了解到了化学在社会生产中的应用，而且还从化学实验中学到了化学知识，对其核心素养的形成必然十分有利。 2.分层教学法。分层教学法即是在因材施教的基础上实现个性化化学教学，从而更好的培养学生的化学核心素养。例如在教学《化学给我们带来什么》时，教学内容显然与生活中的化学知识和常识有关，而因为有些学生生活经验丰富，而有的学生生活经验匮乏，教师可以此作为分层标准，让生活经验丰富的学生帮助生活经验匮乏的学生多了解一些实用的生活化学知识，例如加碘食盐如何使用、豆腐为什么不能和菠菜一起煮、铝对人体健康的危害、水果为什么可以解酒等等。在分层教学的基础上引导学生合作学习，通过在互联网、课外书中查找相關资料，更好的了解化学对我们人类生存和生活的价值，对其化学核心素养的培养十分有利。 综上所述，初中化学核心素养的实质是一种化学学习思维、能力和意识，直白来说，就是学生不再只是将化学作为一门学科，而作为一门学问来研究，两者差别较大，对学生化学综合学习素养的体现也全然不同。当然，如上分析只是笔者的个人浅见，新课改背景下，初中化学教师应基于笔者研究的基础上继续分析核心素养的培育路径，真正使其落到实处，帮助学生在化学学习之路上走得更远。 参考文献： [1]尹涛.新课程背景下培养藏族学生化学核心素养的教学策略初探[J]西藏教育，2018. [2]缪陈亚.核心素养背景下初中化学复习教学策略初探[J]化学教与学，2018 [3]董秀燕.初中化学教学学生核心素养培养策略初探[J]中学课程辅导：教师教育，2017002E [4]钱华.初探核心素养背景下高中化学课堂教学的重构策略[J]中学化学教学参考，2016（13）：17-19 |
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