| 标题 | 浅谈初中音乐教学中核心素养的渗透 |
| 范文 | 李倩 摘 要：音乐学科是初中课程教学中的重要组成部分，随着核心素养教育理念的提出与发展，人们对于音乐教育的重视程度越来越高，有效的音乐教学不仅能够提高学生自身的音乐学习水平，还能够提高学生的音乐素养以及审美能力，促进学生的综合发展。因此，初中教师要加强核心素养在音乐教学中的渗透，将在音乐教学中培养初中生的核心素养，作为当前的重要教学任务，并运用各种教学方式有效渗透核心素养。 关键词：初中; 音乐教学; 核心素养 中图分类号：G633.951? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）3-027-001 一、核心素养在初中音乐教学中的渗透问题 （一）初中音乐课程的形式化比较严重 当前绝大多数初中学校仍是以应试教育教学模式为主，初中音乐教师也深受应试教育思想观念的影响，对于音乐教学并没有较高的重视，在音乐教学过程中也不注重培养学生的审美意识以及审美能力，初中音乐教师本身也缺乏这方面的教学意识，而学生家长更不具备审美教育的意识，他们只关注学生的学习成绩，并且在他们的思想观念中还认为，音乐教学是可有可无的，不少初中教师也存在着这种思想观念，因此，其自身在对开展音乐教学的过程中，基本上都是流于形式，没有产生实质性的教育作用，部分初中教师对学生进行音乐教学，也只是为了追赶教学进度，并不是为了培养学生的音乐素养，而且一到临近考试之际，音乐课程就会被占用，在这种情况下，音乐教学都难以正常开展，更不用说核心素养在音乐教学中的渗透了[1]。 （二）初中音乐教学重理论轻实践 当前许多初中音乐教师一直被传统的教育思想观念所影响，在对学生进行音乐教学时，经常忽视初中生在教学中的主体地位，导致音乐教学无法满足现代初中生自身的学习需求，而且也影响了音樂教学的质量与效率。另外，初中教师在音乐课堂教学中，过于重视音乐理论知识的讲授，而忽视了对学生的实践教学，再加上音乐理论知识的枯燥，就致使整个音乐教学过程变得非常乏味，也降低了初中生的学习兴趣，并且多数学生对于抽象性的音乐理论知识也难以理解，更是让学生无法提起兴致学习音乐知识。 二、核心素养在初中音乐教学中渗透的有效策略 （一）提高对音乐教学的重视，培养学生的音乐鉴赏能力 对于音乐这一课程而言，其自身最大的优势就是能够通过聆听的教学形式，培养学生自身的审美意识以及审美能力，以此促进学生自身音乐鉴赏能力的形成与发展，还能够使得学生养成良好的审美行为习惯。基于此，初中教师要对音乐教学加以重视，正确认识音乐教学在学生发展过程中的重要作用，转变自身的传统教学观念，减少音乐教学被侵占的情况，这也需要学校加强对音乐教学的重视，使得素质教育理念能够得到有效的贯彻落实[2]。与此同时，初中教师还要改进传统音乐教学模式，在音乐教学过程中增加播放音乐的教学环节，在学生聆听各类音乐的过程中，培养其对音乐的审美以及鉴赏能力。比如，初中教师可以将音乐教材中的乐曲播放给学生听，并向学生讲解这一乐曲产生的时代背景，增加学生对乐曲的理解，教师还要教授学生区分每段乐曲的情感，提高学生的音乐审美，促进其音乐素养的提高。 （二）加强音乐实践教学，培养初中生自身的创造能力 当前社会对于创造性以及创新性人才的需求急剧增加，因此，初中教师也需要在音乐教学中，培养学生自身的创造性思维及能力，以此提高学生自身的综合素质，这样不仅能够促使学生成为社会所需的人才，还能够加深学生对音乐知识的理解，提高学生自身的核心素养水平。基于此，初中教师在音乐教学中，可以通过设置相应的实践训练教学活动，激发学生的创造意识，并培养学生的创造能力，让学生能够将所学音乐知识应用到实践训练之中，而且学生通过相应的音乐实践提高自身对音乐知识的学习兴趣。比如，初中教师可以在音乐教学中将一些简单乐器的使用方法教授给学生，并让学生利用所学创新音乐表演形式，教师也可以对其进行适当的指导，提高学生创作的完善性，使其能够在一些节日晚会等场合进行演出，以此让学生获得相应的成就感，提高其创作热情及能力。 （三）拓展音乐教学内容，丰富初中生自身的情感体验 大多数初中教师在对学生进行音乐教学时，只是将音乐教材中的相关知识或者歌曲教授给学生，这就大大限制了音乐教学内容，影响了音乐教学的效果。因此，初中教师需要结合相关的音乐知识拓展音乐教学内容，开阔学生的眼界，同时丰富学生自身的音乐情感体验，以此培养学生的音乐文化精神[3]。初中教师可以对当地的风俗文化进行深入的研究与调查，将涉及音乐知识的内容加入音乐教学过程之中，加深学生对家乡文化的理解，增强学生对家乡的喜爱之情。初中教师也可以针对建军节或者国庆节等相关节日开展特殊的音乐教学，将歌颂祖国、歌颂军人的歌曲播放给学生听，并向学生讲解一些相关的历史小故事，培养学生的爱国之情。 三、总结 通过上述分析，将核心素养有效地渗透到音乐课堂教学中，有助于音乐教学质量的提高，并能够对初中生综合素质的提高有较大的促进作用。而作为初中音乐教师，不仅需要加强对音乐核心素养教育的重视，还要在音乐教学过程中有效培养学生音乐核心素养，提高学生的音乐审美能力，促进其全面发展。 参考文献： [1]欧自兰.初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[J]才智，2017 [2]荣国芳.核心素养指引发展方向——浅谈初中音乐教学中核心素养的渗透[J]北方音乐，2019，39（07）：182-183 [3]吴菁菁.以美施教以乐育人——浅谈核心素养背景下的初中音乐教学[J]考试周刊，2019（18） |
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