| 标题 | 关于技工学校思想政治教育的探析 |
| 范文 | 李玉洁 摘 要：现在我国社会随着改革开放发生了巨大变化，技工院校在为社会培育专业技工人才方面起到了重要的作用。为了提高社会人员的道德素质，为社会培养优秀的技术人员，技工院校重视学生的思想政治教育是非常必要的。思想政治教育关乎到塑造一个学生的素质品格，所有院校都要在注重专业课教育的同时，加强思政课程的教育。 关键词：技工院校; 思政教育; 探析 中图分类号：G711 ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ?文章編号：1006-3315（2019）07-112-001 1.技工学校思想政治教育探析的背景 因为国家近年来的改革发展非常迅速，经济、教育水平都得到了很大的提升，培育出了大量的技术人员，因此促使我国就业率逐年升高，而技工院校为社会培养技术性人员做出了突出贡献。与非技工学院人才相比较，技能创新人员要拥有高超的技术，更需要强大的综合素养。传授技能必然重要，但是最重要的问题是“为谁培养什么样的人才”。教育的根本是在培育人才，倘若一个人即使有再高超的技术，但是素质低下，也都是徒劳，是不会造福国家、造福民族的。当前，技工学院虽然在学生技能教学方面已经有了很不错的成果，但是学生思想方面还有很多问题亟待解决。 2.技工学校思想政治教育的现状 2.1被动式教育 如今，职校的思想政治教育方面还是以传统的“灌输式”方法进行教学，学生学习还是被动的，按照传统类型教育起不到效果。 2.2只有理论毫无体验 现在的思想政治课程还都是按照老师讲学生听的教育方式，学生对于一些人生观价值观没有充分的了解，只能接收到一部分概念，不能真实体验。 2.3专业课程跟思政课程之间联系甚少 因为多年以来思政教育被并入思想品德课，学生在思政课程教育方面没有受过专业系统的学习，两者如果被分离开来进行教育的话，学生很难把两者的知识联系起来。 3.技工学校思想政治教育的积极意义 思政课程看起来似乎是一门新课程，其实并不是的，只是将政治教育和专业课理论相互融合到一起，使学生的价值观念跟专业课知识同时得到提升。 3.1技工学校要使自身的价值充分发挥，发掘学生的潜能 在培育人才过程中，要按照习总书记的讲话精神为指导，将传授道德为基础，打造思想政治、综合素质、专业素养共同发展共同进步的教育体系，从而实现课程思政立体育人的目标。遵循全方面育人的理念，传授专业知识技能的同时，还要协助其他老师共同实现思政课程全方位育人的目标，齐心协力共同努力去完成任务，教授专业课时适当的引入思政教育，在无形之中引导学生形成正确的价值观念和优良的社会观念。并且在专业课程的学习时引导学生树立正确的价值观，以身作则为学生树立良好的榜样，上课时把思政教育完美融入其中，让学生们在学习技能时无形中思想观念和价值观也得到了提升，不会再让学习技能和思想政治学习相分离。伴随着思政课的开展，可以探索出更多的实训思政元素，能够更加突显出专业课的价值所在，也能够帮助学生们的思想得到提升。 3.2通过专业课与思想政治教育相结合来提升综合素质 在专业课的课堂之中，充分发挥该课程的优点，使学生技能与心理素养双丰收。例如让学生能够清晰明了的认识到自己行业的发展方向，进而利用专业知识更加完善自我，让学生能够自我反省，更加了解企业文化，了解相关职务的要求，提高自我的素养。在进行该课程的教育时，要将以往的案例进行分析，给学生更生动的例子，使学生的技能更加规范，培养出优秀的顶尖人才，将每个人的才能发挥到极限。 4.技工学校思想政治教育的探析 思政教育的优点不仅可以提高学生的综合素养，也可以使学生逐渐一步一步爱上自己的专业，增加自己对专业学习的兴趣。 首先，我们要按照国家的指导思想透彻的认清技工院校现在所面临的严峻的局面。要牢记思想政治教育是教育中的重中之重，要明白没有好的思想的人才不是人才，即使专业学的再好也是徒劳，是没有灵魂的，到了社会上也不会有太大的发展。因此在传授思政教育知识的过程中，要对学生专业的特点进行分析，使得思政教育能够顺利进行，从知识能力和情感进行规划，为思政课程教育奠定良好的基础。 接着，讲师要注重引领学生积极的学习思政课程，想方设法调动学生积极性，让学生产生兴趣，确保每一堂课的课堂效果，这样才能高效的学习。讲师在日常传授学生知识的同时，也应该关注时事政治，不断的提升自我，学习最新的知识资讯，才能更好的充实自我，更加高效的教育学生，为学生树立良好的道德榜样。并且不断引导学生关注自己的专业新闻，因为教师的本职任务是为社会输送高素质专业性强的技工人才，学生只有关注本专业的最新动态，不断提升自身道德修养，在毕业走上社会后才能更好的融入社会，提升自身价值和竞争力，找到最适合自己的工作，在每个工作岗位上为国家贡献出自身的最大力量。 在此之外，也要根据各个专业的特色、学生的实际性需求，将“工匠精神”、“行业发展史”、“中国制造2025”等国家战略契合的融入到专业课教学之中，以这些深厚的历史和美好的发展前景激起学生的爱国情怀，在传统文化案例和现代工匠的典型案例的前提之下，结合两种案例的典型例子。以打磨“工匠精神”的典型励志案例，引导学生充满实现伟大中国梦的豪情壮志，让学生从典型案例中受到一定的启发。授课老师在专业课堂上传授专业知识技能的同时，也要注意培育技工院校学生的爱家爱国情怀，让新一代的学生具有以国家为荣的强烈责任感，激发他们为国家的不断发展做贡献，以实现伟大的“中国梦”。 总的来说，我们培养的学生不仅要有专业知识，综合技巧，更要拥有优良的综合素质。只有拥有高素质的人才，才能在当今世界更好的成长，才能担任起工作重任，才能使国家走向富强。 参考文献： [1]陈云玲.高校大学生网络思政教育宣传现状与对策研究[J]湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016（9）：16 [2]韩璐.以高职思政课为依托进行职业素养教育的可行性和具体途径[J]宿州教育学院学报，2017，（4）：43-44 |
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