| 标题 | 对高中生在物理学习中解题能力培养的分析 |
| 范文 | 张洪秀 摘 要：高中物理在一定程度上可以直接反映着理科生学习水平的高低，而学生的解题能力又直接反映了其物理水平的高低，本文分析了高中物理教学学生解题能力的培养必要性，希望对高中物理的教学、学习有一定的帮助。 关键词：高中物理; 解题能力; 培养 中图分类号：G633.91? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-3315（2019）8-005-001 高中物理教学质量很大程度上决定着学生的学习效率，同时关系到我国物理教学的整体水平，还涉及到学校对于培养高素质理科人才的能力，物理是高中理科的基本学科，可以直接决定学生理科成绩的好坏。在物理教学中，着重培养学生的解题能力，使学生找到最适合的解题方法，快速又准确的进行解题，这是高中生所面临的主要问题之一。学生解题能力的培养对于提升教学效率至关重要，所以对于高中物理教学中解题能力的培养研究和探讨是必不可少的。 一、培养兴趣是激发和引导学生学习的关键 兴趣是最好的老师。传统的物理课堂是教师对学生进行知识灌输，学生不能积极参与，导致学生学习兴趣不高，再者由于物理知识本身学习特点导致很多学生难以形成良好的习惯。培养学生的解题能力除了要求学生掌握基础的知识以外，还要充分提起学生学习物理的兴趣，促使学生真正融入进课堂，在课堂中发挥主体作用。物理教师可以通过丰富语言来提升课堂趣味性，物理课堂因为需要运用严谨的逻辑思维，所以课上容易给人一种枯燥无聊之感，这时候需要教师用诙谐的语言来提高课堂氛围，使学生产生课堂学习趣味。再者，学生在课堂中被教师肢体语言所感染，大脑就会处于兴奋状态，注意力也随着高度集中，学习兴趣也就能提高了，物理课的学习效果也就会有很好的改善。 二、整合知识点，提高思维能力 物理题目往往会涉及到多个知识点，一个解题步骤甚至会用到多个公式，这就要求学生要注重平时的知识积累，将零散的、片面的知识进行整合，以形成完整的知识系统，从而提高抽象思维能力。基础知识的有效整合会在学生的头脑中形成完整的结构框架，这些知识经过重组优化，形成新的知识结构，让学生在解题过程中更加熟练运用公式，从而提升解题能力。解题过程中，物理图形的立体性和知识结构的复杂性都是对学生抽象思维能力的考验，学生若是具备一定的抽象思维能力，解题能力自然就会随之提高。物理考试题目要联系实际，激发学生的所思所想，使学生能在生动的案例中激活沉睡的物理知识概念，促进学生将知识点进行科学的整合与疏理，建立完善的知识网络，将物理难题一网打尽，提高自身物理解题过程中的逻辑思维能力，还能有效建立物理学习的自我肯定。 三、构建知识网络，提高解题能力 复习时，把握各部分物理知识的重点、难点。指导学生梳理知识，形成结构，总结规律，形成方法。通过梳理，将过去分散和零乱的知识十分条理、系统化的有机联系在一起，便于贮存在大脑中，有利于记忆，不易遗忘，目的在于使用时可以十分快捷的提取，构建整个高中物理知识网络的整体框架。在进行专题复习时全面系统复习物理知识，注重物理基本概念和基本规律的落实，注重物理学科能力和思想方法的培养，培养学生独立设计和完成实验的能力以及实验迁移能力，突出对学科主干知识和重点内容的复习，构建并完善知识结构网络和方法结构体系，以培养物理学科能力，提升知识综合能力、物理建模能力和理论联系实际能力。冲刺复习阶段，复习完有关的物理概念、物理规律等知识后，对所学知识产生新的认识、思考、理解，在技能、鉴赏、态度等方面产生行为变革。通过一题多变、一题多思、一题多解、一题多比等方法，培养了学生独立思考和灵活多变的思维品质和习惯，对知识结构网络升华，提高并完善，重点提高解题能力。 四、学生在学习中应充分发挥主观能动性 在以往的传统物理教学模式中，课堂完全就是教师出题，学生答题的过程，学生没有完全地参与到物理实践中。如果长期处于这样的情况，学生就会失去学习物理的兴趣。而且一节课教师只能简单地讲解一部分知识点，效率极其低下，这对于整个班级学习氛围的带动十分不利。另外，由于物理学科本身的难度较高，许多学生形成了对物理的恐惧心理。对此，学生必须树立强大的自信心，相信自己可以克服困难，战胜恐惧心理，可以尝试去发现物理的乐趣。只有热爱物理，才能全身心地投入到对物理的学习中。学生在学习中遇到困难时，要积极请教老师和同学，尤其是向那些物理思维能力较强的同学请教，看看他们是如何学习物理的。在课堂上，教师与学生的互动也至关重要。课堂是学习的平台，教师和学生要勤沟通，多交流，这样才会发现学生的问题，从而及时地解决，达到课堂学习高效共赢的局面。此外，学生要结合自身的实际制订学习计划，在遇到不理解的知识时要及时提问。勤能补拙，难懂的物理概念会在一遍一遍的学习中被攻克。 五、掌握科学的解题方式 在进行物理知识的解题中不仅是应用本学科的知识，有时同样需要运用数学方面的知识。教师在进行物理试题设计时，要将解题能力作为其中的重点，而不是将知识点作为评判学生学习成果的标准。解题能力代表着学生物理思维的水平，所以在进行知识传授的过程中要注重多种解题方式的研究，充分的培养学生的解题思维。高中物理教学既要培养学生掌握理论基础，又要掌握科学的解题方式，这样才可以提高学生的解题能力。很多学生在实际解题的时候没有养成認真审题的习惯，这就导致解题能力不能提高，所以，需要培养学生的审题能力，能够准确的对题目的内容进行分析，通过给出的已知条件，来快速找准解题方向。同时需要学生扎实的基础知识做支撑，只有逻辑思维正确，那么学生解题方法才会有效。 高中物理已引起广大师生的广泛重视与关注，而如何培养学生的解题能力是学习高中物理的关键。教师在教学中要注重方式方法，培养学生的学习兴趣、学习习惯，培养学生的发散思维，把所学知识不断进行积累、总结，不断巩固强化，阶段性的进行总结，提高综合分析能力和物理解题的能力。 |
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