| 标题 | 自主式学习在中学足球教学中的探索 |
| 范文 | 倪晓骏 摘 要：本文针对当前中学足球教学的现状，提出开展好足球教学，可运用自主式学习模式，通过激发动因、重视指导、大胆活学等途径，使足球运动成为学生喜爱的一项体育活动。 关键词：自主学习; 足球教学; 实践途径 中图分类号：G633.96? ? ? ? ? ?文献标识码：A??文章编号： 1006-3315（2020）9-180-001 中学足球教学一直是学校体育教学中较为重要的项目。笔者力图通过对中学足球教学理论的讨论和教学实践的探索，推动足球教学的规范化，使其真正成为中学校园社团文化的基本构成部分。 一、认识自主式学习在足球教学中的重要意义 在教育活动中，学生的主动性既是创造的核心，又是落实素质教育的关键。为此，体育教学应使学生在自觉活动中，让学生获得主动锻炼运用技术的能力。在足球活动中，实施自主式学习，科学地发展体能，不仅需要学生对足球运动有明确的认识，更需要有实际行动。当前中学体育教学中将足球活动放在比较重要的位置，以提高学生足球运动技能作为体育教学的主要目标，把培养学生终身锻炼的意识及自主学习能力作为使命。只有学生从思想深处认识到足球运动对于发展人体技能的巨大作用，才会努力学习足球活动的有关知识、钻研利用足球活动作为科学锻炼身体的方法，主动、积极、经常地参加足球运动，也就能为将来的学习或者社会生活打下坚实的身体基础。所以说，利用足球运动养成自觉自主锻炼的意识和习惯，将会使学生终身受益。 体育教师首先应该让学生转变观念，在加强学生足球活动的组织工作的同时，讲一些有关足球对促进身体发展的重要性的知识，并讲一些有关足球的轶闻趣事，让学生认识到足球运动的重要意义。另外，学校也应从实际出发，为改善运动场地，增加器材设备积极创造条件，给学生创造一个良好的活动环境，以良好的环境诱发学生进行足球活动的愿望，使其积極主动地参加足球活动。 二、在足球教学活动中进行自主教学的实践途径 1.激发动因——调动学生学习兴趣 我们在体育课中，应该把消除学生对足球活动的陌生心理和冷淡心理放在第一位。在体育课堂教学设计中，首先，应该注意教学方法和手段的新颖，这样可以提高学生的兴奋性，让学生容易学习和接受，也调动学生锻炼的积极性。学生能否快乐地参与到足球运动中来，很大程度取决于教师对教学活动的先行设计。学生都不同程度地受到来自文化学科的学习压力，相比之下，体育课的压力就小得多了，这也是体育教学的有利条件。因此，在这种情况下，教师要精心设计教学，让自己的课堂充满魅力，让学生在参与足球活动中获得快乐，获得参与的满足感与成功感，让学生能将在文化课上的压力在体育课中得到释放，那么就会更主动地参加体育活动。其次，教学中将教学活动与学生比赛结合起来，可以增加学生学习的兴奋点。学生在观看比赛后欣喜若狂，身心愉快，可以促使他们更加自发地组织和参与足球活动。这种学习和比赛相结合所感受到的乐趣，发自内心，不需要命令，更不需要强制。学生将情感与运动的交融，这种感觉会影响学生一生。因此，体育课的教学设计就应该特别关注教学的新颖度和学生的兴趣度，应该让体育课堂成为学生们渴望参与的空间，成为学生们运动的乐园，让学生充分展示自我、成功自我。这样，学生们亲身感受到足球运动带来的乐趣和快乐，就会更加积极地参与到足球活动中，逐渐把教师要求的运动内化为自觉自愿的活动。 2.重视引导——让学生主动参与 学生初学足球时普通存在“害怕”心理，怕踢不好、怕摔跤、怕踢到头等等，除学生对正规足球活动项目本身不太了解，感觉有点危险外（特别是女生），还有一个原因是他们过去练习中，由于不得法，或者摔过跤、受过伤，或者被人家踢到头，造成了畏惧心理，久而久之就产生了“害怕”的条件反射。针对这种情况，在足球教学中，首先应该向学生介绍足球的常规知识，让学生认识到足球活动同正规竞技足球的区别，使学生心理上有准备，认识到足球运动与其它的体育运动一样，只要方法得当，是一项有益的、安全的运动。其次要具体指导方法，按照由简到繁、由易到难的原则，让学生逐步学会这项运动。再次要采用多种的练习形式。比如独立练习、合作练习、分组练习等，让学生大脑始终处于兴奋的状态，课堂效果就会事半功倍。最后及时对学生进行鼓励，增加学生信心。教师要多从正面肯定学生、鼓励学生，让学生可以感到自己体育能力的进步，这样可以大大提高学生自主参与足球活动的积极性。当学生克服了参加足球活动的心理障碍，学会了足球活动的运动方法，体会到了这项活动的锻炼功效，很多同学就会主动参与足球活动，并把足球活动作为自己课外自主锻炼的一种手段。 3.大胆活学——让学生自主选择 在体育课堂教学中，对锻炼项目的选择，是学生自觉参与活动的前提。中学生上课或者参加课外活动，不同于小学生，他们参与活动的项目已经逐步固定。有些学生喜欢韵律操，有些学生喜欢田径竞技，有些学生喜欢球类运动等等，他们希望在自己选择的项目上多实践，对不合自己口味的活动，不愿付出努力和尝试。因此，我们针对学生的这一特点，找准足球教学的切入点，因势利导，让学生根据身体情况，自己兴趣，自主选择，自觉投身到足球活动中来，决不搞一刀切，强迫命令。根据我校的实际情况，我们采用了课内教学与课外足球社团活动相结合的方法，课内适当加大足球活动的比重，让学生们学会方法和要领。课外足球社团活动，由指导老师与学生订出每周具体活动时间、活动方案，学生到时自觉出来参加足球锻炼。教师与学生共同活动并跟踪指导，随时解决活动中出现的一些问题。并在课外时间安排一些小型比赛，让学生体验足球运动的快感。对于少数体育基础差的学生，在课堂上未能解决的技术难题，在课外社团活动中得到指导，会大大增强学生自觉锻炼的信心和决心。当学生掌握了足球运动的技巧和方法后，我们就放手让学生自由活动，在球场上纵横驰骋，感受足球运动带来的无限乐趣，享受成功带来的成就和愉悦！ 总之，教师在体育教学中注意激发学生的自主意识，培养学生的学习兴趣，并让学生进行自主式学习锻炼，足球运动一定可以在学校更广泛、更科学地开展，为学生养成终身进行体育锻炼的意识和习惯奠定基础。 |
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