| 标题 | 谈中职英语有效教学策略 |
| 范文 | 高付明 【摘 要】 中职学校的教学目标是培养现代社会需要的一线人才。随着对外开放的步伐逐渐加大，市场经济的日渐成熟，各行各业对英语专业人才的需求越来越广泛，这给中职英语教学提出了挑战，也带来了压力。中职学生的学习基础普遍较弱，缺乏学习兴趣，对学习没有自信。如何通过教师引导，提高课堂教学的有效性，提升学生的英语应用能力，是摆在每个中职学校英语教师面前一个亟需解决的问题。 【关键词】 中职英语 有效教学 策略 英语兴趣 中职英语教学的目标不是应对高考，而是培养真正能在实践中把英语当作交际工具的应用型人才。中职学生英语基础差，从心理上讨厌英语学科，加之传统的灌输式教学和枯燥的英语教学环境，导致学生的口语表达能力极差，这些都严重制约着中职学校英语教学质量的提高。结合多年的教学实践，本人以为，在全新的社会大环境下，要想提高中职英语教学质量，应从以下几方面努力。 1. 提高认识，让学生从思想上引起足够的重视 外因要通过内因才能真正转化为动力，要让学生真正喜欢学习英语学科，一定要让他们充分认识到这门学科的重要性。近些年来，随着社会一些不良风气的扩散，读书无用论思潮在校园有泛滥的趋势。针对这种情况，英语教师要结合当今实际，让学生明确，只有真正掌握一技之长，才能在激烈的求职竞争中获得自己满意的职位。对外开放，市场经济，都对专业人才的要求越来越高，而学好英语，尤其是学好商务交际英语，这对自己将来的就业和发展具有重要的现实意义。通过现实中成功的案例，让学生认识到，如果今天不珍惜不学习，明天可能就会在大街上当乞丐。 2. 放下架子，建立平等和谐的师生关系 传统观念下，教师是绝对的权威，学生只能惟命是从，不能有任何反抗，而这种极端的师生关系非常不利于和谐课堂和有效课堂的构建。俗语道：亲其师，信其道。如果学生在骨子里对教师只剩下了恐惧和所谓的尊敬，那么他们对教师传授的知识或者道理也只能是表面上接受，而内心则是排斥的，如此的师生关系，无法让学生心甘情愿地学习。新课改倡导建立平等的师生关系，教师要做学生的良师益友。这要求英语教师要放下架子，主动关心学生，了解他们的内在需求，拉近与他们的心理距离，这是实施有效教学的重要前提。日常课堂教学外，英语教师应积极培养一些业余爱好，如打球，唱歌，跳舞等，并能够在适当的时机可以通过这些方式与学生进行互动交流，而这种交流往往能够让学生转变对教师的敌视态度，并与教师进行深度交流沟通，教师就能走进学生的内心世界了。课堂上，教师也不要总是板着脸，风趣幽默的谈吐，适时地与学生开个玩笑，都可以让学生心情放松，减轻学习压力，进而喜欢学习英语学科。 3. 激发兴趣，让学生主动学习 学生英语学习水平的高低在很大程度上取决于英语学习兴趣的程度。兴趣是最好的老师，但在具体实践中如何培养学生的学习兴趣依然是一个传统的老大难问题。中职学生是一个特殊群体，要求英语教师要全面了解学生的基本情况，采取各种有效措施激发他们的学习热情。 3.1活动式教学 英语课堂中，我尝试采用活动教学，把音乐、舞蹈、画画等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。 3.2游戏教学，寓教于乐 单纯的听说读写训练一定会让学生倍感枯燥，我在英语教学时适时地把学习内容用游戏的形式完成，学习效果甚好。教师在设计游戏时要考虑游戏的难度，使游戏具有挑战性和竞赛性，游戏教学让课堂真正实现了“在玩中学，在学中玩”。 3.3用单词编故事，学以致用 为了让课堂更新颖有活力，在学过一些课文，学生的词汇量增加后，我会带领他们用自己学过的单词进行编故事训练，通过他们的想象，把自己刚学到学会的英语单词进行实际应用，收到了不错的效果。 3.4借助媒体，活化教学内容 现代化的多媒体教学设施直观、趣味，学生易于接受，改变了一成不变的课堂和枯燥无味的环境，使学生对英语学习产生浓厚兴趣。 4. 创设情境，发挥学生的学习主体地位 中职学生自我约束力较差，如果教学中单纯用传统教学方法机械灌输那些枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，往往收效甚微。英语课堂上，教师要结合教学内容，灵活合理地创设英语交际环境，让学生愿说想说会说敢说。只有在课堂上敢于大胆表达，课后才会有练习应用的愿望，如此循环不止，英语口语水平就会不断提高。 5. 正面评价，帮学生树立学习的信心 英语教师就全面了解学生的入学基础，并对他们在学习中取得的点滴进步予以肯定和鼓励，帮他们树立学习的信心。多发现学生身上的闪光点，对他们在每次考试中的进步适时地进行表扬宣传，甚至对他们在课堂上的细微突出表现也及时地予以放大鼓励。 中职学校的学生特点和学校培养目标决定了中职英语教师在英语教学中面临更大的阻力和压力。但是只要英语教师在教学中能够充满爱心，对学生不抛弃不放弃，通过我们的努力，相信每一个学生都会成为有用之才。 ■ 陈梅. 如何培养学生学习英语的兴趣[N]. 学知报， 2010. |
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