| 标题 | 课改进行中的初中英语教学现状及对策探究 |
| 范文 | 王永吉 【摘 要】 目前课程的改革在全国各个省市的中小学当中实施多年，近几年我们可以很明显的看到课改对于教育的影响，在这里有其优点也有其不足的地方，本文主要就是针对于新课改下的初中英语的现状进行探究分析。 【关键词】 课改 初中 英语教学 现状探究 当前，我国正在不断的进行教育改革，现在我们进行的改革包括很多方面，主要在内容、目标、评价、实施等方面有重要的变化。但是现在课改下初中英语教学的现状又是怎么样的呢？ 1. 课改下的初中英语教学的现状 1.1课堂方面 经过我们的调查，在课堂上教师在很大的程度上都是能够注视知识是如何发展的，并且能够让学生自己去探索分组进行交流这样更加的有利于初中生年英语的提高。教师对于课堂的重视也比以前更为重要，初中的英语要让学生感到有情趣，课改后的教师更加注重课堂的活动，也鼓动学生自己去思考。在以前的课堂上教师是课堂上的主体，课改后教师把学生变成课堂的主体，这样更加有益于学生上课堂的活跃性和积极性，这样也更加有利于学生对以往知识的掌握与回顾。 1.2教学方式的单一 现在教师上课的教学方法很是单一，主要一般都是讲授的方法，在调查中虽然有教师能够把课堂上的主导权回归给学生，但是还有很多的教师只是把大量的知识灌输给学生，这样很多学生都没有很好掌握教师所讲的知识。在课堂上更多的教师是使用中文进行讲课，或是中英进行结合的讲课，这样对于初中的学生这非常有利的，因为在小学阶段很多学生的英语底子很差，这样可以有利于学生对于知识的吸收。 1.3学习方式方面 现在的初中生大多数对于学生的学习还是处于被动的方式，尤其对于英语这一门。经过实际的调查，我们发现现在55%的学生主要是在课堂上靠听讲，抄教师的笔记，或是课下做习题。其次22%的学生主要依靠大量的课外习题来维持成绩。从这个结果我们就能很明显的看出现在的学生提高成绩离不开大量做题，大量的学生都是学的“哑巴”英语。这就充分体现课改后的学生的学习方式是有问题的。 1.4师生交流方面 经过我们的实际调查后，我们发现课堂上师生交流的效果不是很好，加教师与学生双方都一定的责任在这里面。调查发现只有25%的学生会与教师进行交流，35%的学生会和教师偶尔进行交流，40%的学生从来没有进行过交流。调查其中的原因主要是一方面由于学生对于教师具有一种恐惧的心理，另一方面就是教师平时很大的精力放在备课和批改作业上，这就导致有很少的时间和学生进行交流。 1.5学生对于英语的兴趣 通过进行调查后我们得到这个一组数据，47%的学生对英语感兴趣，24%的学生对于有关英语的读物很感兴趣，56%的学生对于英语不感兴趣，79%的学生对于其他学科很感兴趣。我们通过这一组数据很好的看出学生对于英语的兴趣不是很高。 2. 对于现状的解决方法 出现以上的种种原因还是由于对新课程的标准与新教材的理解不够位，并且教师对于教材的依赖的情况过于严重，不能够很好的了解到新课程中的教学目标，导致很多的问题出现。 2.1改变传统的教育方式 这里首先要多关注学生在课堂上的地位，关心学生上课对于知识的掌握情况。还要深入的去对于新课程标准进行研读，按照课程的标准去进行讲课，对于教材要灵活的使用。 2.2改变教师为中心的地位 我们更加注重学生在课堂上的地位，改变传统教学中教师的主体地位。教师在课堂上应该采取多种教学方法进行才会吸引学生的注意力，在课堂上教师也应该留有一定的时间让学生对于知识有一定的吸收。培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。 2.3优化教学的结构 这里我们就应该增加教学的科学性，采取一些有趣的教学方法来进行讲课，而不是只是教学的重点放在讲课的内容上，这样的授课方式会导致学生对于英语的厌烦心理。 2.4对于学生吸收的知识要及时地反馈 学习的过程就是一个不断反馈的过程，这样才会有一定的学习效果，教师要要认真的进行探索反馈的有效方法，这样在课堂上就可以很好的针对学生们的需求进行授课。 3. 结束语 在面对新课改之后的初中有很多的地方是需要我们进行不断的变化的，这也离不开我们教育方式的问题，我国的教育只是让学生们很系统的去学习单词，背句型，背语法，这样很难的会让学生去学到知识。所以在以后的英语改革路上还有很多需要去改变。在英语方面的改变应该注意的事项还有很多，通过调查发现的问题，我也相信在以后的改革中一定会更加的关注。 ■ [1] 陈爱菊. 如何改进初中英语教学[J]. 快乐阅读， 2011. [2] 焦海燕. 浅谈小组合作在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2011. |
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