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标题 高中英语高效课堂构建策略分析
范文

    韩耀星

    【摘 要】 随着新课改的持续推进,各种全新的教学模式以及教学方式不断出现,高效课堂的理念也随之诞生,其能够更好地指导教学活动的开展,更快更有效率地达成教学目标。高效课堂教学效果良好,同时社会效益突出。本文以高中英语作为研究的切入点,浅析英语高效课堂的构建模式。

    【关键词】 高中英语 高效课堂 英语教学

    1. 高中英语课堂教学的现状

    1.1低效的授课模式

    对于有些教师来说,新课改只是换了一种教学素材,改变了高考的题型。因此在填充式的教学方式之后,其会依照高考真题做题海战术的讲授、这种低效率的教学方式,完全忽视了学生的学习兴趣,题海战术容易打击学生的学习积极性,严重地影响了教学评估的科学性与准确性。

    1.2无效茫然的课堂形式

    有些教师对新课改的认知还是滞留在一般观念之上,思想上想要实行新课程改革的教学理念,可是在行动上却没有采取任何针对性地有效措施,这直接造成了课堂的教学模式过于随性和散漫。这种茫然式的教学方式,让教学活动无章可循,学生不能够在学习的过程中进行自主学生的思考。

    1.3负效的花样式课堂

    这部分的教师对新课改有所认知,可是只是掌握了一点点的皮毛,单纯地认为新课改就是要进行教学模式的翻新,没有和学生的实际联系在一起,盲目片面的寻求课堂教学过程中的新样式,致使教师教得辛苦,而学生的学习也是十分疲劳,两者都耗费了精力之后却没能达到预期的教学效果,往往事倍功半,因此这种过于花样式的教学方式往往得不到令人满意的教学效果。

    2. 高中英语高效课堂的构建

    2.1提出具体的教学目标

    在课堂教学的过程中,教师需要依照学生的实际特点,结合各种层级不一的学生情形,在不同的学生实际认知水平的基础上开展每节课教学目标的订立,使用各种不同的教学方式激发学生对英语的学习兴趣,促使学生集中学习的注意力,进而有效的保证各种新知识点和旧知识点之间的协调平衡,也更加方便学生主动、积极的在课堂新知识的学习过程中接受新知识,使得学生能够更好的了解以及掌握其在课堂上学习到的知识。举个例子,人教版高中英语《Unit 1 Friendship》,这个单元的主要教学内容都是以friendship为重点,因此教师在做教学目标的设计的过程中,需要依照课程标准的立体式模式,也就是知识和技能、过程和方法、价值观和精神特点等方面入手考虑,可是将知识和技能的目标设立为:Talk about friendship, how to make friends and how to maintain friendship. Learn and master the key words and expressions in this period.教师在课堂教学的过程中,能够借助头脑风暴的方式,也就是借助一些自由的发散性思维模式开展信息的激化,互相启发,更加易于问题的解决,以此同时,也能够强化学生的自我表现能力,有效的提升学生英语口语的表达能力。

    2.2 重视活动联系

    英语的学习并不是单纯的为了应试,更多地是为了让学生了解掌握英语这门外语,在未来的人生发展过程中能够用得上英语。这就需要教师在教学过程中挣脱传统的教授方式,用灵活的教学方式培养学生的学习能力。举个例子,在学习《Learning to get along》的教学过程中,教师需要先用全家福的图片,引导学生将自己家庭成员介绍一下,之后再深化到孩子和父母之间的误解,并且以此为话题展开小组之间关于”我和父母的矛盾“的话题练习,在对话的过程中,小组的成员能够扮演不同的角色,以父母的视角看待问题,在经过了深思熟虑之后,大部分学生都能够了解“Everyone has growing pains”的意义,并且在学习探究的过程中,学生也能够清楚的意识到父母之间的矛盾要沟通和理解才能够解决。简单地说,这种教学模式更加人性化,也更能够代表高效课堂的含义。

    2.3 确立学生的课堂主体地位

    高效课堂的构建,其实就是学生借助课堂学习的方式对英语知识作有效的理解和利用。这要求教师在教学的活动中,正确认识自己的地位,明白在课堂教学过程中,教师是辅助性的作用。在课堂教学的过程中借助各种方式是活跃课堂气氛,并且在实际教学过程中使用幽默的语言和学生交流,这样能够引起学生的学习兴趣,打造一个轻松愉快的学习氛围,进而为高效课堂的构建奠定基础。另外就是借助各种方式创造生动的教学情境,多媒体就是一个非常好的榜首,其能够让一些抽象枯燥的知识变得生动具体,从学生的视觉和听觉上冲击学生的学习欲望,同时提升学生对英语学习的兴趣。

    3. 结语

    在新课程改革理论的促进作用下,构建高效课堂已经成为了学校和教师共同关注的重点问题,同样需要借助学校和教师的力量将其实现。总之,高效课堂的构建,需要不断的调整教学模式,激发学生的学习兴趣,使得学生在课堂内外都能够借助英语做交流和沟通,保证高中英语课堂教学目标的实现。

    ■

    [1] 刘存铸. 新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J]. 中国校外教育, 2013(13).

    [2] 卢双英. 浅谈高中英语高效课堂的构建[J]. 学周刊, 2013(11).

    

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更新时间:2025/3/15 23:18:16