| 标题 | 情感教育在初中英语教学中的运用 |
| 范文 | 邱丽华 【摘 要】 情感教育在初中英语教学中发挥着重要作用，能有效培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的内在潜能，增强学生的自信心，有效提高学生的学习效率，提高英语教学水平。本文主要介绍情感教育的基本概念，分析情感教育在初中英语教学中主要存在的问题，并探讨情感教育在初中英语教学中的有效运用。 【关键词】 情感教育 初中英语 教学 1. 情感教育的基本概念 情感教育主要是指英语教师根据新课标的教学要求，运用自身的情感及英语教材中蕴含的情感因素激发学生学习英语的兴趣及学习英语的求知欲，增强学生学习英语的自信心，进而激发学生学习英语的内在潜能，积极体验英语学习情感和乐趣，提高英语学习水平的教育过程。情感教育是新课标下英语学习的重要组成部分，主要注重学生学习英语的态度以及在学习英语过程中体验的英语情感，关注学生素质的全面发展，坚持“以人为本”的教育教学，以提高提高学生学习效率，提高英语教学水平的教育过程。 2. 情感教育在初中英语教学中主要存在的问题 2.1教学沿袭传统灌输式知识教育，忽视师生间情感交流 初中英语教师尚不能完全摆脱传统英语教学的教学方式，大部分的初中英语教师停留在形式上的教育，未能真正有效在初中英语教学过程中运用情感教育。很多英语教师在实际教学过程中依然是重视知识的灌输式教育，而忽视师生间的情感交流，教师课堂讲解的时间长，而学生在课堂上运用的英语知识的过程少，导致学生缺乏英语学习兴趣，甚至抵触英语教学。 2.2情感教育实际运用不当，学生缺乏参与情感教学的兴趣 由于学生个体特征差异、学习素质差异及文化背景的差异，使很多学生不能适应英语教学过程中的教学方式及教学活动，大部分的学生在英语教学过程中单独发言时会产生紧张、恐惧及焦虑等情绪，而这些不良情绪会减弱学生英语学习兴趣及学习英语的自信心，使学生不能正常掌握英语学习的语言节奏，进而影响学生英语学习的效果。 2.3教学课堂气氛沉闷，影响情感教育在教学中的有效运用 教学课堂气氛单调沉闷，会使学生心理感受到压抑和缺乏安全感，从而减弱学生学习英语的兴趣，影响初中英语教学效果。活跃开放的教学课堂气氛能充分调动学生学习英语的兴趣及积极主动性，激发出学生学习英语的热情及学习英语的创造力和想象力，使学生能灵活自如的展现出学习英语的潜能，从而有效的提高学生学习英语的效率，提高初中英语教学水平。 3. 情感教育在初中英语教学中的有效运用 3.1加强学生日常英语学习的情感交流，增强师生间的情感交流 教师在学生平时的英语学习中，要深入细致的了解学生学习英语的实际问题，并对学生的实际问题给予指导和解决，使学生能充分的信任教师，提供学生受到尊重的学习环境，增加学生学习英语的自信心。教师在平时的教学过程中，要重视与学生相处的每个活动细节，并将教师对学生的关爱表现出来，增进师生间的情感交流，消除师生间的陌生感和距离感，提高学生学习英语的积极主动性，提高英语教学水平。 3.2教学手段多样化，增加初中英语课堂的情感教育 教师可以充分利用多媒体、网络科技、音像教材等现代化教学设施教学，教学手段多样化，为学生营造良好情感教育教学环境，激发学生学习兴趣，从而提高英语教学水平。教师也可以利用好校园网、有线电话、无线广播和多功能语音室等校园基础设施以及组织好英语沙龙、英语角和英语演讲比赛等各种形式的教学实践活动，增加初中英语课堂情感教育[3]。 3.3创造和谐的课堂教学气氛，提高情感教育的实际教学运用 初中英语教学是教师教育，而学生学习的过程，更是师生间情感交流的过程，因此，英语课堂教学气氛会直接影响学生的学习情绪和学习情感，进而影响学生学习英语的效果。传统的监督及灌输式教育不能建立出良好的师生关系，而只有教师运用良好的语言和表情，采取鼓励、信任、亲切等情感创造出和谐的课堂教学气氛，才能真正赢得学生的喜爱及学习英语的热情，提高学生学习英语的效率，进而提高英语教学水平。 4. 结束语 情感教育能有效培养学生学习兴趣，激发学生学习英语的内在潜能，增强学生自信心，在初中英语教学中发挥着重要作用。目前，情感教育在初中英语教学过程中还存在着诸多问题，然而通过加强师生间日常的情感交流，采用多种教学手段，创造和谐的课堂教学气氛，从而使情感教育能在初中英语教学过程中得到有效的运用。 ■ [1] 马秀芳. 浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J]. 教育教学论坛, 2013(18). [2] 王克诚. 浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J]. 海外英语, 2013(16). [3] 胡璇. 情感教育在初中英语教学中的运用[J]. 学理论, 2010(14).
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