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标题 高中英语词汇教与学实效生成管窥
范文

    袁贺敏

    【摘 要】 高中生掌握大量英语词汇是提高英语水平和能力的前提。如何学好并记忆词汇,是一个值得我们高中英语教育工作者深思而需要迫切解决的问题。

    【关键词】 高中英语 词汇 记忆 实效

    高中生掌握大量英语词汇是提高英语水平和能力的前提。如何学好并记忆词汇,是一个值得我们高中英语教育工作者深思而需要迫切解决的问题。

    1. 从基础抓起,指导学生运用工具

    英语音标的学习与其规律性的掌握是识记单词的基础。一般从初中开始,甚至是有的地方从小学就已经开始,但很多教师和学生并没有重视英标学习,很多学生认识不到词汇与音标是息息相关的。如果学生能意识到这一点,能够根据单词的音标发音去归类记单词,就能更好地去识记单词。

    字典是学生进行语言学习必不可少的工具,英语字典是学习英语的必不可少的工具。当然,字典也不一定要选择过于专业化的,学生可以选择《英语高考必备》等适用性比较强的字典,这类字典涉及的一般是生活或者考试中常用到的词义和词组。学生通过查字典,可以了解一个词汇的近、反义词,还有相关的词性转变,以及固定搭配,以及在句子中的具体使用。比如学生在查字典查take这个单词,就会查到take up/take in /take on/ take over/ take off …等一系列的易混词组的辨析,而且单词在句子中的用法,也会有句例呈现。通过查字典,学生对这一个单词会有很好的理解和掌握,从而更好地记忆词汇。

    2. 从规律着手,加强对词汇理解记忆

    英语词汇的构成有一定的规律,因而,在记忆的过程中需要了解单词的构成方法。

    首先,要熟悉词汇构成的集中方法,如rainfall 属合成法,advance—advanced等是派生法、还有否定前缀、名词后缀等等。学生在学习单词中,通过构词法可以记住很多一个词根的单词。

    其次,能够对词汇归类记忆,如表示“建议”的英语单词有:suggest, advise, recommend;表示“禁止”的:forbid, ban;表示“阻止”的词组:keep/stop/ prevent…from等词意相近,用法相同,就可以归类记忆。这些需要教师引导并指导学生总结,对于学生有遗漏的予以补充。

    再次,词形相近的反义词、同意词的区别记忆,利用小词的词义记忆词组也能够提高学生单词记忆的效果。引导学生对同意词意要辨别清楚,才能准确记忆。

    3. 突出灵活性,综合运用多种教学方式

    首先,可利用图片,动作、表情等直观讲解单词,以身体部位为实例进行讲解能让学生印象深刻。其次,突出单词本身的趣味性,让学生在联想中记住单词。如nature/mature 我就解释为,自然再多一个n,就变的成熟了,fright,利用谐音,想发财(f)走正路(right)就不害怕(fright)了。另外,让学生唱英文歌,记住一些词语、习惯搭配,通过猜谜或阅读理解中的猜测词义题,能够使单词学习具有趣味性,激发学生兴趣,但要注意指导,如提示学生猜词义时利用上下文的逻辑关系,因果、转折、下定义、同义词、反义词等去理解记忆单词。

    4. 讲求训练方法,循序渐进途径有效记忆

    英语单词的识记需要方法、需要语境,更需要我们教师的关注;如果我们不去检查,不去督促;那么,很多学生不会主动积极地去识记相对枯燥的英语单词。

    5. 单词复习可持续性

    遗忘是单词记忆最大的障碍,根据遗忘先快后慢的规律,及时复习能够阻止识记后立即会出现的快速遗忘。如果复习不及时,识记的材料遗忘后再去恢复,就要花费更多的时间和精力。可见及时复习,“趁热打铁”,可以收到事半功倍之效。及时复习后并不能万事大吉,还应有计划地经常复习,这样才能更好地巩固知识。

    教师不间断地监督、检查,能够让学生形成一定的记忆单词的习惯。虽然我们提倡学习中要发挥学生的自觉性,但学生的自觉性需要培养,每天教师需要抽出一个小部分时间检查学生词汇的掌握情况,或者也可以把学生分成小组,组员之间每天进行背诵抽查,这样效果会更好。

    6. 加强运用提高记忆

    俗语说的好:Use it, or youll lose it.(用则通,不用则废。)学生记住一些单词,如果不运用,那么就成死知识。因而,学会在使用中记忆单词,让单词活起来,学生才能记忆得长久且有效。如对一些重要的单词进行造句记忆。每天所学的单词依据它在文章中使用的语境,并能够正确地造一个句子,这样不断地坚持,也能很好地理解和记忆单词。

    高考中英语作文分值较大,一些学生因为单词记忆不到位而失分,因此,我们可以让学生养成写英语日记的习惯,要求他们尽量使用所学的英语新单词和新句型。如此,把写作练习放到平时学生的词汇学习中,学生的作文水平也会得到很好的提高和改善。

    总之,英语单词、词汇的记忆,要让学生掌握识记的方法,通过运用提高记忆的准确率。在教学中,我们要鼓励学生多背例句,自己造句,自主发现与合作提高。如此,我们的英语单词教学才能有成效,从而使得英语教学顺利有效地开展。

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    [1] 杨会敏. 高中英语词汇教学浅议[J]. 高中生学习, 2011(10).

    [2] 程佳. 浅谈高中英语词汇教学的有效方法[J]. 中学教学参考, 2012(28).

    

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更新时间:2025/3/10 17:22:05