| 标题 | 中考英语听力考试的复习准备策略 |
| 范文 | 李士霞 【摘 要】 英语是一门语言，而语言离不开听说，二者是相辅相成，密不可分的。我省的中考英语听力口语自动化考试就是对学生的听说能力组织一个科学的行之有效的测试方法。学习和复习中要“重语境”、“重语用”、“重语感的培养和训练”。 【关键词】 听力考试 口语 题型分析 方法指导 听力口语临近中考，和自己成绩水平相当的学生很多，怎样在冲刺阶段拉开差距，抢先获得名校席位？这其中除了个人努力外，还得在临考前学会审题技巧，做好计划，哪怕是提高一分，也许你就排在全市很多学生之前，如愿进入心仪的高中。 1. 中考英语听力测试要求 1.1江苏省英语听力口语考试的测试题型与分值 测试采用人机对话形式进行听力和口语二合一考试，共五大题，满分三十分。1. 听对话回答问题（计10分）；2. 根据对话和短文答题（计10分）；3. 朗读短文（计3分）；4. 情景问答（计2分）；5. 话题简述（计5分）。 1.2听对话和短文答题的复习要求 测试考生对一段对话或独白的理解，听懂并作出正确判断。第一篇对话稍微简单点，一般学生都能作出正确判断。 但是近年来的中考听力题中有部分试题是以表格的形式出现的，初中学生在听力测试中都害怕做表格类的试题。对表格类的听力试题，在作题过程中要注意以下几点： (1) 按难易的顺序先后作题。按难易的顺序作题，是考试作题的一个技巧。因为试题的命题教师一般会按照先易后难的原则命题。所以，做做听力试题时也应该按照先易后难的原则去作题。 (2) 答题后统一检查。有的学生喜欢听一题检查一题，结果后漏掉后面的听力信息，应该在全部作完听力试题后，再去统一检查相关信息的格式。如动词词组是否统一用不定式形式，或动名词。名词是否需要大写，或加上相应的冠词。数字前是否需要加上No，或是价格后是否加上￥或Yuan。 (3) 注意语法的准确性。许多考生在英语考试中经常会犯语法上的小错误，听力考试时要注意语法的准确性。如在名词的单复数、动词的第三人称的单数在一般现在时中加S等。 2. 中考英语听力教学与复习策略 2.1快速读题有目的“听” 预测是听力理解中的重要一环节，对提高学生的听力理解能力起着举足轻重的作用。聪明的考生一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考核内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，也即有目的地“听”。做到心中有数，心里有了底，做起来就不会慌张，心理的准备也将帮助考生更镇静，沉着，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求三个选项之间的差别，提高捕捉信息的准确度，以饱满的情绪进行下面的答题。 2.2平心静气集中精力 有许多学生考试时会出现紧张，这是正常的，但出现考试焦虑，那就是心理问题了。所以，要求考生在听力考试时去掉心理顾虑，平心静气做题，遇到不会的试题，可以先放过去，不要过于紧张。 2.3注重训练及时反馈 “铁杵非一日能磨成针”，考生在平时训练时需要认真，如果出错，一定要弄清楚错误的根源是什么，是听的问题，是理解的问题，还是词汇的问题？自己要做到胸中有数。通过及时反馈，才能不断地提高自己的听力能力。 此外，对数字不敏感的学生，可以在这方面进行一些强化训练，建议学生们可以利用家中的电话号码簿或黄页簿，用英语大声朗读出这些数字。如以电话号码的方式直接读出，注意“double”的用法；或以价格或数字的方式读出，注意million，thousand，hundred后不加s。 2.4抓住细节，准确判断 中考英语听力中，有许多对话类的考试内容，还有叙事类的材料题。教师在平时复习中就要教会学生在听的时候就要抓住材料内容的细节，作出准确的判断。 2.5开辟第二课堂，学做有心人，培养听的意识 处处留心皆学问，中考在即，时间紧迫，但是只要你做个有心人，英语的声音将无处不在。无论何时何地，只要听到英语，立马去听，强迫自己，不管今天能否听懂总是去听，今天听懂几个词，明天再听懂几个词，后天就可能听懂一个句子。相信自己，持之以恒，坚持到中考，世间自有公道付出总有回报，说到不如做到要做就做最好！ 基础的不同，智力的差异，学习态度的好坏，学习方法和策略的优劣，都直接影响着学生的英语听力口语水平的高低，所以在整个英语听力口语训练过程中，要充分发挥各个层次学生的实际学习能力，“着眼中间，兼顾两头”，让他们各尽所能，共同进步。只有当作为主体的学生积极投入到学习活动中，对语言材料进行主动加工处理，才能掌握语言知识，发展语言能力。适时调整与取舍，多听，多练，多思考。只要循序渐进，持之以恒，学生的听力口语水平都可得到全面提高。在中考中取得理想成绩！ ■ [1] 董玲. 英语听力测试方式初探[J]. 华章, 2010(27). [2] 夏爱军. 突破英语考试的“瓶颈”, 提高中考成绩——浅谈中考英语听力复习策略[J]. 新课程(上), 2012(12).
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