| 标题 | 支架理论在小学英语语篇教学中的应用 |
| 范文 | 朱海兵 【摘 要】 在教学中，小学英语教师想要提升课堂教学效率，就应该将“支架理论”充分的应用到小学英语语篇教学中去，可以将教学活动的设计进行优化，从而提升语篇教学的质量；教师应该不断转变自身的教育观念，使教学方式得到改善；培养学生自主学习的兴趣，使学生的学习方法得到优化。本文以小学牛津教材（译林版）为例，分析支架理论在小学英语语篇教学中的应用情况。 【关键词】 支架理论 小学英语 语篇教学 支架教学是从俄国一项“最近发展区”理论中发展而来的。教师在进行教学时就应该帮助学生从现有的水平向下一阶段前进，这个阶段就是“最近发展区”。 1. 支架理论下的语篇教学 使用支架理论进行英语语篇教学主要指的是在教师的指导之下，教师根据学生的语篇意识对关键词、关键句进行层层铺垫，而且各层次之间相互独立又紧密联系。在进行教学时，教师以对语言点的教授作为教学的主要内容，以此带动学生对于旧知识的回顾以及新知识的吸收，促使学生形成良好的英语思维。“支架”的形式多种多样，这是由教师自身的教学特点以及学生的实际情况所决定的，如课堂中所涉及的板书、简笔画、文字、语言等，都具有不同的特点。支架理论有助于学生对英语课堂中的语言框架有一个明确的认识，使学生在教师设定的框架之下完成英语知识的学习。 2. 支架理论在小学英语语篇教学中的实际应用 2.1 “话题支架”，将学生带入语言情景之中 在进行小学英语语篇教学时，教师可以根据课文的情况进行话题支架的构建，这样能使学生的交流欲望充分展现出来，让学生在进行交流时对原有的语言知识进行灵活运用，从而真正理解语义，建立新的知识结构。在进行阅读之前的教学活动之中，教师可以根据语篇的具体内容，利用图片、视频、歌曲等具有趣味性的表现方式进行话题支架的搭建，确立有特色的语言情境，使学生的知识储备得到充分的激活，有效提升阅读的质量与效率。例如，对小学牛津英语4B中一节以“小吃店”为主要内容的语篇进行教学时，教师可以在刚开始上课时向学生提问，“Do you like pears？”或者是“Whats your favorite fruit？”等问题对学生进行提问，引出文章中蕴含的话题，让学生自由的进行对话，并且在这一环节中有意识的将文章中的重点句型对学生进行渗透。然后可以让学生进行游戏，在进行游戏时设计相关情景，比如口渴或饥饿，从而引出“snack bar”。这样可以使学生在构建的话题支架中不仅巩固先前学习的知识，而且还能自然的过渡到新的阅读内容之中。 2.2 “探索支架”，使学生做到自主学习 支架教学在进行支架搭建时应该围绕学生的发展潜能以及教学内容的主题进行，要将整个教学内容进行分解，每一个部分都是学生向上发展的阶梯。在进行小学英语语篇教学时，教师要深刻的分析学生的发展潜能，以课文内容作为基础，进行“探索支架”的搭建，由简单的问题慢慢深入，使学生沿着构建的“探索支架”进行学习，逐步提升知识水平。例如，在小学牛津英语教材教学时，一篇文章的主要内容是“It was there”教师可以在课堂中设计符合教学内容的游戏，先对全班学生进行分组，之后进行小组竞赛。首先可以组织学生观看教学的动画，向学生进行提问，引导学生对课文进行快速阅读，在第二阶段对学生进行提问，引导学生对课文中所涉及的以比赛的形式进行寻找，感受课文中提及的语法；最后再对文章的细节进行提问，进行单词拼写的比赛，获得胜利的小组可以得到相应的奖励反之则受到小惩罚。 2.3 “语用支架”，培养学生的合作能力 在进行教学时，教师应该建立一个合适的平台，给学生们创造出交流协作的机会，让学生能在交流与分享中发现团队合作的重要性。在对学生进行巩固教学时，教师应该将教学内容与目标相结合，使学生能够充分地对所学知识进行运用，帮助学生构建一个语用支架，使学生有机会与学生运用所学知识进行英语对话交流，在相互的合作中在共同进步，提升双方的语言交际能力。比如，在小学牛津英语5A中，主要内容是进行一次旅游，一般进行这节课的教学时，时间会在新年前后，教师可以设定一次简单的Party，让学生充分参与其中，变成新年Party的主办者，学生可以自己选择在活动中所担任的角色，运用课文中的重点句子进行交流。在这个过程中，学生为了能够了解活动中还需要什么物品就要充分的与学生进行沟通，不仅能调动学生的的积极性，还能使学生的语言能力得到提高。 3. 结束语 综上所述，使用支架理论进行小学英语的语篇教学工作，教师可以根据学生的实际学习水平，制定出最适合学生的支架，使教学活动得到进一步优化；学生可以通过这一平台，与学生互相帮助，互为支架，共同完成知识的学习，并且提升其学习的主动性。教师及学生共同努力，可以实现教学结果的最优化。现阶段我国已经在小学的英语语篇教学中不断的进行支架理论教学尝试，并且不断改进方法，使小学的英语教学活动实现质的飞越。 ■ [1] 王笃勤. 教学设计中如何搭建支架[J]. 英语教师, 2009(02). [2] 谢慧萍. 支架理论在英语合作学习中的运用[J]. 中小学外语教学, 2008(03).
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