| 标题 | 论高中英语有效阅读教学模式的构建策略 |
| 范文 | 李显颖 【摘 要】 英语阅读作为输入性教学的核心部分，是培养学生听、说、读、写和翻译等主要技能，帮助学生获取英语知识和培养英语语感的重要途径，所以务必要充分考虑高中英语阅读教学工作中可能出现的问题，制定更有效的英语阅读教学模式，寻找出一条适合高中生学习特点的、行之有效的英语阅读模式，促进高中英语阅读教学质量的不断提高。 【关键词】 高中英语 英语教学 阅读模式 构建策略 1. 目前高中英语阅读教学中存在的缺陷 1.1不能营造良好的英语阅读氛围 在高中英语阅读教学中，部分英语教师习惯于开展单向教学，不太重视师生之间的互动，没有营造出英语阅读的良好氛围，只是过于强调英语知识和阅读方式的传授，往往是教师讲到哪里学生读到哪里，导致学生在阅读课堂上非常被动。“填鸭式”的英语阅读教学模式无法有效激发学生自我阅读的意识和兴趣，学生在英语课上无精打采，甚至厌恶英语学习。与此同时，部分英语教师在英语教学中过于依赖课本，让学生反复阅读并背诵相同的阅读材料，没有与正常的英语阅读教学相接轨，导致学生失去英语阅读的兴趣。 1.2在英语课堂上无法保证学生的主体地位 考虑到高中生词汇量不是特别丰富，在英语阅读中容易遇到各类障碍，需要教师给予正确的指导。部分教师对学生进行引导时，主要采用统一化的阅读教学方式，并未将教学重点放到培养学生阅读自信心和阅读兴趣上来，没有认识到在阅读教学中学生的主体地位和表现出的个性差异，造成学生在阅读学习中主体性不明显，严重影响学生主动性的阅读学习，也就难以有效开展自主学习活动，进而导致学生无法养成较好的阅读习惯和英语阅读思维。 1.3课堂阅读教学方法单调乏味 整体而言，目前英语教学模式大多采用从字到词组、从句子到段落，最后是整篇文章的循序渐进的教学模式，过于强调学生理解和掌握每个知识点。然而有限的高中英语阅读时间，无法对所有材料采取统一化的阅读方式，毕竟学生利用英语开展阅读的时间和精力有限，所以在高中英语阅读教学中，需要对过于单一的教学方法进行创新和完善。 2. 高中英语有效阅读教学模式的构建策略 2.1积极转变传统阅读教学观念 在传统的高中英语阅读教学课堂上，教师是决定教学成败的关键，但很多教师开展的阅读教学都是以高考为导向的，而且过分依赖于教材和阅读习题集，教学过程也是千篇一律，这样反而不利于学生综合素质的培养。因此，高中英语有效阅读教学模式的构建，其首要任务就是要转变教师的教学观念，在阅读教学中不仅要强调基本的词汇积累、主句分析和语法讲解，最主要的还是要让学生端正英语阅读的学习态度，热爱英语阅读，并逐渐掌握一定的阅读技能和阅读技巧，实现同英语写作教学、听说教学等教学环节的有效结合，这样才能促进学生英语综合应用能力的不断提升。 2.2加强对英语阅读的引导，营造出良好的英语阅读氛围 对于高中生而言，由于已经积累了一定数量的词汇和阅读基础，所以具备了广泛开展课外阅读和研究性阅读的前提和条件，很多学生的英语阅读潜能之所以没有充分激发出来，其主要原因就在于课堂上英语阅读的氛围不是很好，缺乏正确的引导。因此，教师在英语阅读教学中，要充分发挥自身的引导性作用，要引导学生开展更加广泛的课外阅读，变“被动阅读”为“主动阅读”，而且阅读材料可以在学生之间进行共享，这样能够营造出良好的英语阅读氛围，促进学生英语阅读能力的不断提升。 2.3充分激发学生在阅读课堂上的主体意识 高中生英语阅读能力的提升，除了教师的正确引导外，最关键的还是要靠学生的个人努力，没有丝毫兴趣的强制性阅读，将扼杀学生的阅读热情和探究真理的愿望。因此，只有充分激发出学生在英语课堂上的阅读兴趣，激发出学生在阅读课堂上的主体意识，才能调动学生在阅读课堂上的积极性，阅读学习的效果才会得以不断提高。 2.4丰富英语阅读教学的方式与方法 为了充分提高高中英语阅读教学的趣味性、有效性，高中英语教师要重视传统阅读教学方法与教学方式的充分，既可以结合英美国家的生活、文化、政治、体育、科技及工农业中的趣闻轶事开展阅读教学，又可以借助多媒体技术等辅助教学手段对阅读教学资源进行整合与升级，进而让高中英语阅读课堂变成信息量大，题材新颖，内容丰富，实用性强，难易适中以及趣味性强的高效课堂。 总之，阅读教学是提高高中生英语综合素质和应用能力的重要途径，所以高中英语教师要树立正确的英语阅读教学观念，要通过更有针对性的阅读教学策略，积极构建更加有效的英语阅读教学模式，提高学生在英语课堂上的积极性，建立其英语阅读的自信心和热情，帮助学生熟练掌握精读、泛读、猜读等阅读方法和技巧，并以此作为基础来发展学生的英语综合能力。 [1] 张忠达. 高中英语阅读及其对写作的影响[J]. 教育教学论坛， 2014（08）. [2] 于杉. 新课标指导下阅读教学的改进方法研究[J]. 考试周刊， 2014（09）. |
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