| 标题 | 初中英语教学中学生自主学习能力培养的途径分析 |
| 范文 | 陈波 【摘 要】 自主学习能力是指学生充分发挥自身积极性与能动性学习运用知识的能力。提高初中生在英语学习中的自主学习能力是新课标以及新的教育方针理念的要求。当前初中英语教学活动中对于学生自主学习能力的培养存在诸多阻力，例如部分英语教师教学水平较差、部分学生学习兴趣不高等。因此，解决当前教学环节中存在的突出问题是培养学生英语自主学习能力的重要途径。 【关键词】 初中英语 自主学习能力 培养方法 1. 什么是自主学习能力？ 自主学习能力就是指学生自主选择适合自己的学习方法，自主对自己的学习成果进行反思反省，自主制定适合自己的阶段性学习目标以及遇到困难能够积极调整心态换个角度寻找突破口的能力。培养这方面的能力要求学生有良好的自控能力，有深刻的责任意识以及正确对待学习的态度。教师的谆谆教导与学生的积极配合是提升自主学习能力的有效途径。其中英语教师是培养初中生英语自主学习能力的关键。 2. 目前初中学生在学习英语时面对的问题 2.1教师队伍职业素质良莠不齐 每年大量的年轻教师走进初中教师的队伍，其中不乏教学能力出众的优秀青年人才，带着全新的教育理念，使大家耳目一新。但大家不能否认还有许多青年教师可能是冲着教师职业这个“铁饭碗”来的，为的是稳定工作。或者由于未能找到更理想的职业而暂时“将就”教师职业以致于不能正确对待初中教师工作，心理存有诸多情绪。有诸多教学经验的部分老教师对以往的教学方法已习惯成自然，很难接受新的教育理念与教学方法。由于初中生年龄尚小，心智尚未成熟，故不合格的教师对学生自主学习能力的培养是有很大阻力的。 2.2学生普遍对学习兴趣不高 可能是因为当前初中生学习任务比较繁重，学习压力比较大，每日面临相似的课本难免产生厌学情绪，尤其对于英语这门课程，成了诸多偏科学生的“软肋”。而目前的新课标、新理念、新方法尚未得到完全贯彻，使得部分学生难以对学习，尤其是英语的学习产生兴趣。这就使得学生自主学习能力的培养难以开展。 2.3传统英语应试教育思想仍旧影响着广大师生 应试教育使得英语教师热衷于“灌输式”、“填鸭式”教学方法，照本宣科，千篇一律，考什么讲什么，很容易使得学生产生厌学与抵触情绪，很难调动起学生对待英语的热情与兴趣。更不要提培养学生学习英语的自主学习能力了。学生面对应试教育，在英语学习的过程中，施展自己的自主性，积极性，很多时候非但不能获得教师的理解与支持，反而容易受到教师所谓“正确做法”的一番教育，慢慢地便也失去了英语自主学习的能力。 3. 提高自主学习能力的途径 针对上述在教学活动中阻碍学生在英语教学中培养自主学习能力存在的问题，笔者提出提出如下解决方法。 3.1提高初中英语教师的教学水平 古语曾言：“子不教，父之过。教不严，师之惰。”尤其对于初中英语，由于初中生平日接触英语的时间很少，学生对此较为陌生，因此教师在学生的学习过程中扮演了极为重要的角色。①针对青年教师英语教学经验不足、授课难以把握重点的问题，学校可以组织青年教师旁听优秀英语教师的英语教学，做些重点记录。②针对部分青年教师责任心较差，存有不良情绪的问题，学校要认真对待，要举办训练班，整顿师风。同时要多与这些教师做思想沟通，及时交流想法，以便从根本上实现对年轻教师的整顿。③针对部分年长教师难以接受新的教学理念，新的教学方法的问题，学校方面可以通过树立贯彻英语教学新理念，新方法典型教师的方式来带动其他年长教师做自身反省、自我反思，从而促使老教师主动探究并应用新的重在培养学生学习英语自主性的教学方法。 3.2善于发现并应用能够引起英语学习兴趣的教学方法 学生对英语学习的兴趣较低，很大程度上是因为学生对千篇一律的课堂教育的厌倦，因此不时的转变英语教学方法是提高学生学习兴趣的有效途径。例如，教师可以在教学中开设英语对话环节，让学生们活学活用学到的英语句子和语法。由于在课堂上学生们为了避免说不出话的尴尬或者争取在学生和教师面前表现自己的机会更加主动的学习，从而提高学生学习的兴趣。 3.3改变师生英语教育、学习的应试观 应试观念很大程度上阻碍了英语教师探究新教学方法的动力，也降低了学生积极主动学习英语的兴趣。所以学校应积极采取相应措施，逐渐的扭转此种观念。例如，可以定期举办素质教育专题讲座及组织相关活动引起师生自身对应试教育的反省和相应的改变措施。 [1] 谢尚佼. 初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[D]. 东北师范大学， 2011（05）. [2] 衣雪芹. 在初中英语课堂采用任务型教学法培养学生的自主学习能力的研究[D]. 辽宁师范大学， 2005. [3] 周文娟. 初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[J]. 上海师范大学， 2011（05）. |
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