| 标题 | 探究教师对试卷的评析要求 |
| 范文 | 金丹 【摘 要】 测试是衡量某阶段教学效果的最有效也是最直接的评价方式之一，而讲评又是作为测评的一个非常重要的环节而存在的。初中英语教师更应重视试卷讲评课的有效教学策略的实施，以有效达成帮助学生复习巩固、培养其答题技巧以及提升其解题能力的目的。 【关键词】 初中英语 试卷讲评分析 问题 反思 学生每次考试结束后，教师有必要对试卷情况和学生成绩认真地进行分析和讲评，以达到教学效果的最大化和最优化，并利用试卷讲评，进一步提高学生的学习兴趣。 1. 试卷评析的要求 1.1理解、把握教学目标，明确试卷分析的功能 教师在进行试卷评析前要注意：①必须正确理解、把握教学目标，做到“心中有数”。在方法上，要做到理论紧密联系实际，在能力上，要做到“知行统一”，在觉悟上，要做到情理交融。②注意检查自己对教学目标的掌握程度，对教学体系以及课、节、块之间，观点之间联系和理解的程度。唯此，教师才能站在较高层次上审视编制的试卷，找准学生考试中失分的原因。 1.2认真做好试卷分析的准备工作 分析讲评试卷前，教师要主动收集学生在考试中得失分的情况，失分原因及试卷中反映出来的各种带有普遍性的问题等，并分门别类加以整理，以便对症下药，有的放矢。试卷分析讲评重在通过分析典型试题的特点、审题方法、知识内容、能力要求和解题思路与步骤等，培养学生的答题能力、应变能力和语言表达能力等。 1.3积极引导学生参与试卷分析 教师和学生是教学中的两个主要因素，教师的教和学生的学有机结合、和谐统一，才是提高教学效益的有力保证。在试卷分析讲评的始终，教师要积极引导学生参与，调动他们进行自我审视、自我检查。这样，学生对考试中出现的问题认识就会更加深刻、倍加感悟。另外，教师对学生在考试中出现错误要更加谅解、倍加反思，同时允许他们大胆质疑、自由讨论和发表个人见解。对于学生在考试中取得的成绩，大加褒扬、积极鼓励。 2. 试卷分析 2.1命题评价 （1）试卷有多少大类题型：各类分值比重多少，重点考查的内容所占分值是多大？ （2）命题覆盖范围：是否分布在教材中的各章节（单元）？考试内容是否超出课程标准？是否兼顾到“双基”的考查？ （3）题量大小与难易程度：学生在规定时间内是否完成试卷内容？试卷中的基本题和难度题所占比例是否合理？有无偏题、怪题？ 2.2成绩统计与分析 （1）平均分和优秀率、及格率、低分率（30分以下）； （2）分数段统计：最高分和最低分是多少？各段人数是多少？ （3）各题得失分统计：各个分数段中的学生在各题中正确率？失分题是否带有普遍性或集中性？ （4）难度：全班学生的平均分除以试卷总分等于试卷的难度值，即命题评价上的难度系数。各年级的各学科难度系数教育部门有专门的指导意见。 3. 存在的问题 3.1通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题 如果本班的最高分与其他班级相比相差较大，那就要反思：在哪些知识点上学生掌握不够，自己的教学有哪些遗漏？从分数段可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。 3.2从卷面情况看，可以看出学生的具体问题 通过考试，可以诊断出学生在学习中到底存在哪些问题：是知识的问题还是能力的问题？是教师的问题还是学生的问题？是教材问题还是试卷问题？是教的问题还是学的问题？是共性问题还是个性问题？从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度和学习习惯。对典型问题，教师要做好记录，判断清楚是共性问题还是个性问题；对每一种题型，教师要从得失分上看学生的问题所在。不同的题型，诊断的功能不同，从中可以看出学生思考的误区。当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活实际，在家、在校的表现情况，从中更多地看到学生客观的情况。 4. 策应反思 找到问题，就要采取对策。教学工作的一个重要指导思想是适当降低难度。要做到“基本知识、基本技能、基本方法”的三基和“五严”规定的落实，对学生提供适当的学习方法和学习策略指导，帮助学生梳理知识结构体系，设计联系生活实际的拓展性问题，提供检测学习效果的适当材料，注意激发学生的发散性思维和培养学生的创造性思维。要按照教学规律和学生的认识规律，循序渐进，要对学生分类指导，对不学生生有不同的策略、不同的要求、不同的方法和不同的安排。这样，教学相长，师生双赢。 [1] 李莉.英语，想说爱你不再难——浅谈初中英语试卷讲评[J]. 中学英语园地， 2012（13）. [2] 彭小英. 新课程理念下的初中英语试卷讲评课初探[J]. 科技创新导报， 2010（15）. |
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