| 标题 | 从学习英语的目的性谈提高初中英语教学的效率 |
| 范文 | 祁如付 【摘 要】 教师要想提高英语教学的效率，就要引导学生开始思考：我们学习英语到底是为了什么？只有当学生了解了自己学习的目的性，他们才会愿意自主地学习英语知识。 【关键词】 目的性 初中英语 教学效率 部分初中英语教师在引导学生学习的时候，只顾引导学生尽快地学习英语知识，却很少关注学生学习英语到底是为了什么。如果学生觉得学习英语是为了应付考试、是不得不学习的一门主流学科，他们就不会愿意自主地学习英语。教师要想提高英语教学的效率，就要引导学生开始思考：我们学习英语到底是为了什么？只有当学生了解了自己学习的目的性，他们才会愿意自主地学习英语知识。 1. 为了兴趣爱好学习英语 为了了解初中生为了什么学习英语，部分初中生认为他们是为了兴趣爱好学习英语。比如有一些学生很喜欢看英语的原版影视，可是大部分的英语原版影视根本没有翻译成中文，他们对着满屏的英语字幕，根本看不懂；有时即使一部影视被翻译成了中文，可是由于翻译素质的原因，他们根本没有翻译出该版影视的精妙之处，这使学生的观影感觉会大打折扣。 初中英语教师在引导学生学习时，要尊重学生的兴趣爱好，并且可以以学生的兴趣爱好为目标，引导学生学好英语。比如教师可以引导学生去观看一部非常有名的英剧《是，大臣》，这部剧集以剧情曲折、台语精妙、表演出色闻名，教师可以引导学生去体会这部句的英语台词。它的台词片断如下： Sir Humphrey： No. They have a right to be ignorant. Knowledge only means complicity and guilty. Ignorance has a certain dignity. 这种辛辣的、内敛的、幽默的英语表达方式贯穿这部剧的始终，学生看到这部英语剧集、了解到英式语言的精妙之处以后，他们就有可能会自主地去背台词、去学习这种英语的表达方法，他们在完成自己兴趣爱好的过程中，会提高英语学习的水平，英语教学的效率就会提高。 2. 为了职业目标学习英语 部分学生英语种种原因，心里已经对人生有了规划，他们学习英语的目的是非常明确的，且他们只想学习与自己的职业规划有关的英语知识。英语教师在引导学生学习时，要同样地尊重学生的职业规划，并可以此为引导学生学习英语的动力。 以一名学生学习商务英语为例，这一名学生出身于豪富之家，家庭的业务贸易范围由国内遍布国外，这名学生的人生目标就是掌管家里的生意，所以他必须学好英语，尤其是商业英语。那么英语教师在引导学生学习时，就要引导学生多关注商务英语的材料。比如教师可以引导学生阅读以下一段英语商务贸易材料： However， why not both strive close together from Gaia this year？ You have the excellent products and strong technical strength. But for us， you have a weak point compared with our previous partner. You dont have strong point in logistic for our business！You give more energy to other customers！ That is a embarrassed block for our bond if you want to strengthen the bond from this year. You should improved the delivery time for us from now on as we cant bear it 2 weeks lead time！But your L/T for another dealer is only 8 days！ 教师可以引导学生看到商务英语材料的表达方式、双方沟通的方式、商务英语材料需要表达的重点等。当学生觉得自己学习英语的英语知识能全方位地满足自己的职业需求时，他们就会愿意自主地学习英语知识。 3. 为了沟通交流学习英语 部分学生学习英语的目的，是为了与他人沟通交流，特别是与外国友人沟通和交流，甚至他们还有出国去学习的意愿。对这些学生来说，学习的目的就是沟通和交流、他们希望能够自己能够用流利的口语与他人交谈，教师在引导这些学生学习英语时，同样要尊重这些学生的学习意愿，还可以以交际英语的方式引导他们学习。 比如教师可用交际英语的方式引导学生交流自己在课堂上学过的知识，其中两名学生对话的内容如下： A： I followed the procedures on the board， but it wont work. B： I will demonstrate the drilling of holes， first without a jig or fixture using only an electric hand drill， and then with a hand drill plus a dowelling jig. 如果学生了解到可以用特殊的学习方法能迅速提高自己的口语交流水平时，他们会愿意自主地学习。 所谓让学生明白自己到底想学什么，就是让学生有一个明确的学习目标，教师要尽可能地引导学生完成这个目标。以这种方式进行教学，英语课堂的教学效率才能提高。 |
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