| 标题 | 激发学生兴趣，提高初中英语课堂教学效率 |
| 范文 | 陈静 【摘 要】 对于初中生来说，英语是一个枯燥乏味的学科，要学好绝非易事。但是如果教学方法得当，“难事”也可变“易事”。都说“兴趣是最好的教师”，要提高英语课堂效率，取得良好的教学效果，有效激发学生的学习兴趣是一个行之有效的方法。 【关键词】 激发 兴趣 提高 效率 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。这就告诉我们：如果对所学的知识很感兴趣的话，往往可以无师自通，学起来事半功倍；我们教师在英语教学时，要在激发学生学习兴趣的基础上，引导其更好地总结、发现并能有效地运用所学到的英语知识。 1. 上好英语入门课，为其英语学习兴趣的激发架设道路 常言道：好的开端是成功的一半。一节成功的入门课往往能将学生引入正确的学习道路，起到事半功倍的效果。刚踏入初中的学生对于英语这一门接触不多的学科往往充满好奇心，都想知道初中的这门学科到底学的是什么，和小学学的是不是一样？我们都知道：初中英语和小学的英语学习，无论知识点，还是深浅度都有着明显的不同，所以，在入门课时我们就要想方设法让学生了解这两个学段的不同之处、初中英语学习的重要性以及正确的学习方法。 2. 创设良好的课堂环境，让兴趣盎然的英语课堂成为学生遨游知识的海洋 2.1一节好课，导入尤为重要 每次新课前，我们教师都要认真备课，深入思考这节课该如何导入方能激起学生的兴趣，经验告诉我们，导入做好了，后面的教和学相对来说就比较轻松，所以，教师要多在 “导入”处下功夫。比如：我们可以根据教学内容所涉及到的故事、人物、学生们常见的英语名言等导入课题。例如， 在学习有关家庭成员的称呼时，教师就可以直接导入：我们都有自己的爸爸、妈妈、叔叔和阿姨……，那用英语用如何称呼呢？在学生们兴趣勃勃地争相发言下，自然而然地就导入了新课。除此以外，我们还可以根据课文内容介绍不同国家的风俗习惯，在各种不同的文化差异对比交流中，将学生们的学习兴趣集中到课堂中来。 2.2善用幻灯、图片，让“抽象”变“直观” 在英语学习中，很多词汇是学生们没见过的，在其没有掌握单词的具体意义的时候，学生们的认知意识往往是模糊的、非直观的。而要更好地学会并记住一句话、一个词汇所表达出来的意思，又不受国语的干扰，教师就可以用能体现抽象场景的幻灯、图片等将抽象场景变为具体事物。比如：在教学一篇关于Rugby football（橄榄球）的课文时，我就通过一段幻灯阐述的发源地及所流行的国家，并出示一些简单的橄榄球比赛视频，这样学生们对橄榄球就有了一个直观的认识，从而避免了其认知的模糊性。欣赏着这些激动人心的比赛画面，学生对橄榄球这一运动就有了一个全面的认识，而在其后的学习中更是事半功倍。 2.3勤设对话环境，变“无声英语”为 “有声英语” 在英语课堂上让学生多读、多对话不仅能有效地调动学生们的学习积极性和主动性，激发学生们的学习兴趣，而且还能更好地记住所学的知识。如：在教学一段关于“认识水果”的对话时，教师在引导学生学习完pear、banana、orange、apple等单词后，就可以拿出事先准备好的不同水果的图片，引导学生逐个依次提问：What is this？ Is it a _______？然后又把图片藏起来，再问：Where is the ________？在学生们的反复的对话中，文中所出现的pear、banana、orange、apple等新单词，学生能很快地掌握其读音和意义。 2.4常搞竞赛，增强学生竞争意识。 在英语教学课堂中多进行一些适当的竞赛，是一种激发学生学习兴趣与动力的行之有效的形式。例如：我们可以让学生在一定的时间里记单词，看谁记得多、记得牢；还可以进行口语抢答；亦可以来一个用单词造句的比赛等等。然后对优胜者给予表扬，并鼓励暂时落后的学生不要气馁，要加油。如此这般，课堂就能波澜起伏，学生们在快乐而又紧张的比赛中，既提高了学习效率，又增强了竞争意识。 3. 教给学生正确的学习方法，让学生越学越想学 正确而又有效的方法可以让学生的学习起到事半功倍的效果。因此，在英语教学中我们教师针对一些不规则的读音、单词的不同用法、语法规则等，编成口诀来引导学生进行记忆，以降低学习的难度，让他们越学越想学。例如：在讲“am、are、is”的用法时，就可编成这样的口诀：I连am， you牵are； is紧随她，他，它……。如此这般，只要教师在平时教学中，多总结、积累，进而传授给学生，让课堂趣味横生的同时，学生也更容易接受知识。 还是那句老话：学无定法，教亦无定法。但在英语教学中如能营造一个有趣、轻松、和谐、的学习环境来进一步激发学生的学习兴趣，以充分调动学生的积极性、主动性，促进“要我学”到“我要学”的转变，定能有效提高课堂的教学效率，学生对知识的掌握也会事半功倍。 |
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