| 标题 | “学讲”在英语教学中的感悟 |
| 范文 | 汤丽娜 【摘 要】 本文从学习的理论出发来探讨教学方式的演变过程，并提出了一种全新的教学理论模式——“学讲方式”。细致而全面地阐述了它在英语教学中的美丽和精髓。 【关键词】 学讲计划 英语教学 教学改革 1. 学讲方式的理论渊源 学习的理论是教育教学中最古老最发达的研究领域之一。从古代的行为主义理论到认知主义学习理论，从近年来的建构主义学习理论到人本主义学习理论，这些理论无不对于学校的教育教学实践都具有揭示学习原理、提高学习效率的意义和作用。而今，随着教育教学现代化和科技化的不断深入，教育教学的方式也在不断的与时俱进。2014年，江苏省徐州市推出了一整套的教育教学改革的方案，本着“行政推动，全面推进，科学推广”的行动策略，在全市中小学课堂教学中实施“学进去、讲出来教学方式”（简称“学讲方式”）。 根据教育教学的实际我们提出了能够与时俱进的教学方式——“学讲计划”。这种教学方式能够改善课堂教学生态，使学生变得主动去学习、学习具有兴趣性、创造性，教学活动有目的性、针对性、实效性，在课堂上真正地落实了教师为主导启发学生，让学生通过一系列的认知主动地去发现知识，接受知识并且灵活地运用知识。在这种全新的教育理念的指引下，教学方式有了新的改进，教学质量得到逐步的提升。从而使学习变得更具成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。 2. 学讲方式的具体实践方式 在教育改革的推动下同时为了更好地提高学习效率，从本学期开始我校认真地贯彻落实“学讲方式”的教学改革。全体师生都认真学习和领会了“学讲方式”的精神，同时开展了多种学习交流形式并且对教师进行专项的培训，对其重点理论做了重要的解释。在“学讲”期间，我也通过了制作微课、录课和优质课以及听课了解一些关于“学讲”的一点自己的思考与领悟，希望能和同仁们一起进步。 关于微课，我的选题是prepositional of time 在制作课件上我花了大量的时间在查阅资料和观看课件上。特别是学习别人是怎么在一个短短的十分钟之内把“学讲”体现出来的。在录制过程中先用几张关于before 、after、 until 三个时间的介词的图片和例句来导入要讲的知识点，在把其中难理解的until的用法详细讲解一下。在呈现相关的练习去检测反馈，让学生看看学到了什么。微课的时间很短，但要在简短的时间内把少量的知识学好，也不是一件易事。 关于录课，我的题目是Around the world in 8 hours ，用一个简短的视频来导入课题。在给学生呈现几个相关的单词，让学生自己大声朗读。再展示几张图片和例句，作为学生小组讨论的素材。通过这一环节，不仅让学生了解了所学的知识还开阔了学生的视野，也给之后的交流展示打下了基础。在交流展示的环节中，因为本节课讲的是旅游，所以学生们的小组讨论内容“如果你是一名导游，你该怎么给你的游客讲解呢？”在这一环节中，许多学生很善于运用身边的东西，比如用一只笔和一张纸做一个导游小旗。有的还把前面的学生当成某个景点。这让我看到了学生们智慧和创造性。在课上，始终贯穿着掌声和笑声，让学生完全地在娱乐中学习，真正做到了学生是课堂的主体。 关于听课，我踏踏实实地学到了很多东西。我听了一节新沂市钟吾中学一名英语教师的公开课，课上，掌声和回答问题“ME”的声音贯穿始终。教师呈现出几张幻灯片，学生互动交流来讨论学习的内容，之后每个小组派代表来回答相关的问题。整节课都是学生在自主学习教师只是起到引导和点拨的作用。这样一堂生动的“学讲”示范课，给了我很大的启发，让我在以后的教学中不断地进步。 除此之外，每周我校都会推举一名教师用“学讲方式”上一堂公开课，所有相关教师陪同听课，并且专门利用一节课的时间全体听课教师评课。每位教师都要发言，重点说真话、实话。在这样的教学形式下，特别是年轻教师受益匪浅。我是一名英语教师，很多学生都来问我，怎么才能把英语学好。我回答他们“兴趣”是最好的教师。从前的“满堂灌”的教学方式，只会让学生逐渐失去对英语的兴趣，甚至讨厌它。现在，我用“学讲计划”上课，我只要在课上给学生指出这节课我要讲的内容并设置几个相关的问题，让学生主动地去寻找出问题的答案。让学生之间相互讨论合作学习。学生在讨论中发现问题、提出问题、解决问题。最后让学生大胆地讲出答案真正的做到了“学进去，讲出来”。我只是针对出现的个别问题加以解释。学习的兴趣浓厚了，效率也就高了。那么课堂也就生动、精彩、有意义。 3. 总结 时间在流逝，科技在进步，我们的教学方式也要与时俱进。从“学讲计划”中我们悟出了学习之道和教学之道。做好“学讲”也就是做好了培养下一代的准备。为此，作为教师的我们，在教育改革的浪潮中任重而道远！请相信，为了祖国的花朵，国家的未来，我们会做得更好。 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012. |
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