| 标题 | 面向词块理论的中学英语写作教学方式研究 |
| 范文 | 常磊 【摘 要】 本文主要简单地介绍了在中学英语写作教学中应用词块理论的重要意义，探讨词块理论在中学英语写作教学中的有效应用，以保障中学英语写作教学质量。据此，有利于创新中学英语写作教学方式，培养学生对中学英语写作学习的兴趣，消除其对中学英语写作学习的畏惧心理，提高学生英语写作能力，从而实现中学英语写作教学效益最大化。 【关键词】 词块理论 中学英语 写作教学 教学方式 在素质教育大力推广的情况下，中学英语教学也顺应改革热潮，开始创新教学模式，采用现代化的教学措施，以提高中学英语教学质量。在中学英语教学中写作部分的教学占有重要的地位，其是对学生英语综合能力的培养，必须予以高度重视。为此，可在中学英语写作教学中应用词块理论，以保障英语写作教学的质量。 1. 在中学英语写作教学中应用词块理论的重要意义 在中学英语写作教学中应用词块理论，具有重要的意义，符合现代英语教学的要求。词块理论中包含了词汇的含义、词汇的用法和词汇应用的语境，许多词语的用法和搭配都具有固定性，便于学生对词汇的记忆和积累。学生在进行英语写作的时候，可以很快地想到所需要的词语或短语，做到下笔有如有神，有利于保障学生英语写作的准确性。而且词块理论中强调了公式化特点，每个词块并不是单独存在，而是以整体的形式被学生所记住，因而学生在使用的时候潜意识中便会挑选出最合适的单词和句型结构，有利于加快学生英语写作的速度，促进学生写作流畅性的提高。 2. 词块理论在中学英语写作教学中的有效应用 2.1 应用词块理论，有利于提高学生学习自觉性 在中学英语写作教学中应用词块理论，有利于充分利用课堂的有效时间，使学生自觉投入到教学过程中。在英语写作教学中，词汇的学习是基础，学生只有不断地积累词汇，明确词汇的含义，掌握词汇的应用技巧，才能将其连成短语、写成句子，从而组成一篇英语文章。为此，可充分利用词块理论中的知识，以激发学生的学习欲望，使其积极主动地配合教师开展写作教学活动。教师在讲解重点词语的固定搭配的时候，则可以利用词块理论，以加深学生的记忆和理解。例如，教师在讲解“break”这个单词的时候，可以让学生进行联想，思考与此单词有关的短语和固定搭配，以使学生通过一个词语的学习掌握更多的词块。比方说“break away from 脱离”、“break down 破坏”、“break into 强行进入”等。另外，教师还可以让学生联想与所学单词意思相近的词语或是词组。例如：在讲解“hunt for”这一词组的而时候，教师可以让学生举出与此含义相同的单词，这样不仅能够让学生自主地去探索英语知识，还能扩展学生的知识面。比如说“look for”、“in search of”、“search for”和单词“seek”均表示寻找的意思。 2.2 应用词块理论，有利于提高学生的语篇理解能力 在中学英语写作教学过程中，教师可以充分应用词块理论，以提高学生的英语理解能力。学生只有具备一定的语篇理解能力，才能进行有效的写作训练。学生若无法将所学到的词汇连成一串，将独立的单词、句子相结合，则无法用英语进行基本的交流，更无法自己创作出一篇优秀的英语文章。为此，可利用词块理论来加强对学生英语理解能力和应用能力的培养。教师在教学过程中，可以将某些单独的词语或是短语提炼出来，让学生造句。例如，教师可以让学生利用“meet、school、tomorrow”这三个单词进行造句，可形成这样一句话：“We meet at the school gate at 9：00 tomorrow morning.”。在此之后，学生可以从词语组成句子的练习，转换为句子形成语篇的训练，以此使学生能够充分掌握英语写作中的结构设计技巧。 2.3 应用词块理论，有利于提高学生的创造性 在中学英语写作教学过程中应用词块理论，有利于发散学生的思维，培养学生英语创新思维能力，以提高学生的创造性。在写作教学中，教师可以选择与学生生活比较贴近的素材为写作主题，以使学生能够联想到更多的信息，下笔的时候比较轻松。学生在进行写作的时候，教师要监督学生对词汇使用的规范性，为学生预留更多的发挥空间。难度适中的写作材料，有利于调动学生英语写作的积极性，使其在创造过程中体会到英语习作的乐趣。 3. 总结 中学英语写作教学是我国英语教育中的重要组成部分，受到教育工作者的重点关注，如何提高中学英语写作教学水平已经成为我国英语教学发展过程中的重要研究课题。现阶段，在中学英语写作教学中仍然存在着一定的问题，有待进一步提高。为使学生自觉投入到英语写作教学中，充分掌握英语写作技巧，必须突破传统的教学方式，树立全新的教学理念，以活跃英语写作课堂教学气氛，使学生能将所学到的英语知识灵活地应用于英语实际写作中，从而培养学生的应用能力，实现素质教育改革的目标。 [1] 张福. 词块理论视角下的中学英语写作教学探析[J]. 中学教学参考， 2011（27）. [2] 陶巧珍. 词块理论在中学英语写作教学中的应用探讨[J]. 新校园（上旬刊）， 2014（08）. [3] 金晔. 词块教学，提高英语写作教学的有效切入点[J]. 金色年华（下）， 2013（09）. |
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