| 标题 | 有效开发微课程提升小学英语词汇教学有效性 |
| 范文 | 曲晓玮 【摘 ? 要】 通过小学英语教学微课程的合理开发与灵活应用，可有效扭转小学英语词汇教学投入时间精力多，学习效率低下，学生学习积极性不高的现状，能高效弥补传统英语课堂教学的不足，并引导学生开展高效自学、交流、探究，可有效提升小学英语词汇教学的有效性，培养学生的英语综合素养能力。 【关键词】 小学 ? 英语 ? 微课程 ? 教学 ? 有效性 ? 词汇 小学英语词汇教学是小学英语教学的重难点，是影响小学生英语语言能力的关键点，也是英语会话交流的起点能力。但在小学阶段基本是脱离音标的辅助来枯燥、机械、抽象地死记硬背词汇，因此，小学生英语词汇学得苦闷，效果不佳。随着微型化在线视频网络课程（以下简称微课程）的实践应用，为小学英语词汇教学带来突破传统视听模式、突显“翻转课堂”教学模式的良好教学效果，让学生在课余时间学，在家里学习，拓展英语课堂教学空间和容量，让学生理性地掌握英语词汇，并灵活应用，从而在较短周期内提高小学英语词汇教学的有效性，提高小学英语教学质量。笔者有幸参加英语微课程的开发应用课题研究，并结合多年小学英语教学实践经验，浅谈一下如何有效开发英语微课程，提升小学英语词汇教学有效性，与大家共享。 1. 英语词汇微课程体现“短、小、精、活”，能有效提升教学有效性 1.1英语词汇微课程教学时间要简短 在线微课程教学时间一定要简短，尽可能控制在10分钟以内，虽然时间短但教学质量和效果要跟传统的45分钟英语课堂教学相媲美，因此，尽可能缩小英语词汇教学知识点范围和学习任务，让学生在意犹未尽之时掌握词汇并灵活应用，这才是教学“黄金十分钟”。 1.2英语词汇微课程教学内容要小巧 英语词汇微课程教学内容一定要认真分割、归纳、整理，一定要突出教学重难点、关键点，让微课内容容量更加精简，更加小巧，更满足不同层次学生学习需要，体现“以生为本”的微课。这里还要体现微课程的在线存储容量小巧，适合在线传播学习、移动学生，要满足广大学生的微课程软硬件学习环境需求。 1.3英语词汇微课程教学资源要精彩 英语词汇微课程虽然时间短、内容小，但里面包含的教学资源却马虎不得，要精彩纷呈，吸引学生的注意力，动画、声音、视频、图像等能提高微课教学有效性的课件资源一应俱全，必要时可提供学生一个完整的“词汇学习主题资源包”，让学生在课件资源包的辅助指引下快速掌握知识点，完成学习任务。 1.4英语词汇微课程教学情境要灵活 英语词汇微课教学一定要创设符合学生实际的情景化学习环境，让学生迅速融入到教学环境当中，这其中的教学案例一定要灵活多样、有代表性，让学生能触类旁通、举一反三，反思总结学习成果，从而提升微课教学质量和学生学业水平。 2. 英语词汇微课程辅助课件要“好用、适用、活用”，能有效辅助词汇教学有效性的提升 英语词汇微课程的开发应用离不开课件的辅助，这其中微课的课件开发应用一定要体现“好用、适用、活用”原则，能有效辅助词汇微课教学有效性的提升，要避免陷入微课课件应用误区。 “好用”是指微课程课件操作灵活、简便，不管是用PPT、flash、AW等软件制作的课件，都要体现“傻瓜式”操作、界面精美、趣味性，在录制微课程时要选用Camtasia Studio、屏幕录像专家等录屏软件，操作灵活，避免细节细微之处有瑕疵。“适用”是指微课件一定要适应微课程内容教学需要，能高效提高微课的教学效率和学习质量，不可花哨滥用，不可陷入课件技巧性的展示误区。“活用”是指微课件要有效拓展微课程内容，能有效补充视频画面和语音的不足，给学生三维立体式的视觉学习感受，形成创新思维，引导学生内化英语词汇学习任务。 3. 把握好英语词汇微课程开发应用的相关环节，有效提升教学有效性 开发应用英语词汇微课程是一个系统工程，需要多角度、多方位地配合协调才能完成优秀的英语微课资源，这就需要把握好英语词汇微课程开发应用的相关环节，才能有效提升英语词汇教学有效性。例如，微课讲师既可配合课件出镜话外音也可入镜直接指导解说;微课的在线播放流畅性要保证，满足网络流媒体播放;微课程的教学设计要巧妙新颖，设计有创意和创新，能够吸引学生的关注点，牢牢抓住学生的心;要充分体现一对一的自主探究学习模式，培养学生终身学习能力;微课程成果要善于转化，能多样传播，方便师生交流分享;微课程要配套相关学习材料，有利于学习成果巩固和内化等等，只有把握好英语词汇微课程开发应用的相关细节，才能有效提升英语词汇教学有效性。 综上所述，小学英语词汇微课程的开发与应用为英语教学带来福音，营造了一个真实的“微教学资源环境”，教学主题鲜明、资源类型多样、微课结构紧凑、教学效果显著，可有效提升英语教学有效性，全面提高小学生的英语综合素养，提高小学英语教学质量。 [1] 徐丽芬. 小学英语“微课”初探[J]. 教学月刊小学版（综合）， 2014（01） [2] 王华. 小学英语词汇的教学模式探讨[J]. 新课程（小学）， 2014（07）. [3] 周菁菡. 强化小学英语单词教学浅析[J]. 内蒙古教育， 2014（20）. |
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