| 标题 | 生活化的英语课堂教学 |
| 范文 | 张文静 【摘 ? 要】 新一轮的课程改革为生活化的英语课堂提供了了一个广阔的舞台，英语教学改革要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，这就要求我们在英语教学中贯彻生活化的基本理念，让英语课堂回归生活，还学生真实的生活，还学生学习的快乐，体现教育的本质。 【关键词】 生活化 ? 课堂教学 ? 教学过程 英语课程改革的基本理念是“回归生活”，这就要求我们在英语教学过程中创设生活化的课堂，也就是把教学内容和学生的生活实际有机结合起来，促使学生的新知识、新概念的学习建立在学生的真实生活基础之上，展现出新的时代特征。新一轮的课程改革为生活化的英语课堂提供了了一个广阔的舞台，英语教学改革要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，这就要求我们在英语教学中贯彻生活化的基本理念，让英语课堂回归生活，还学生真实的生活，还学生学习的快乐，体现教育的本质。 1. 教学目标生活化是英语回归生活的前提 每节课的教学目标是课堂教学的出发点和落脚点，要做到课堂教学生活化的前提条件是实现教学目标的生活化，制定出切实可行的生活化的教学目标。也就是我们的课堂教学要建立在能够真实反应现今社会发展的需要和学生生存生活的需要，建立在学生全面发展的具体要求的目标体系之上，让我们的教学目标成为联系课堂教学和社会生活以及学生发展的桥梁。我们以往的传统英语教学目标往往定位于技能目标提高的层次上，对学生的情感体验、认知目标和道德情操都有明确的要求。我们生活化的英语课堂教学目标从生活化的角度定位，让学生有生活化的情感体验、生活化的道德体验和生活化的认知过程，在这一个教学目标是实现过程中，让我们的学生明白：学习英语的目标不仅仅是为了考试，更不仅仅是为了分数，而是让学生体验到学习英语是为了让我们的生活更加丰富多彩，让我们的生活更加富有阳光。新课程标准倡导“任务型”的教学实现途径和方法，这就要求我们英语教师要教会学生合作，提高学生和别人沟通的能力，学会用我们英语中学到的理念去做事，去思考问题，实现在学中做，在做中学的目标，促使学生的知识和能力得到同步的发展。在设计教学目标的时候，要善于挖掘学生的学习兴趣和生活经验，从这些经验和兴趣出发，有助于学生语言技能的提高和英语知识的落实，更有助于学生语言实际运用能力的提升，还要善于促进英语学科和其他学科之间的联系，促使学生的思维能力、想象能力和审美情趣等能得到全面协调发展。 2. 教学内容的生活化是英语回归生活的保证 所谓的教学内容生活化就是把教学内容和学生的生活实际结合起来，通过生活化的教学内容来训练学生的听说读写的英语能力，促使学生英语语言技能的训练内容和学生的生活实际有机结合起来，内容尽最大可能贴近学生的生活、贴近学生的语言环境，有目的性地组织学生综合性地运用英语的活动，提高学生在真实语言环境中综合运用英语的能力，切实地用生活中的英语激发学生的兴趣点。例如学生生活中广告用语、宣传标语、流行歌曲和电影电视中经常用到英语句子或者英语词汇，作为一名有心的英语教师，要善于捕捉容易被我们忽视的教学资源，拉近英语教学内容和学生实际生活的距离，让英语知识融入到学生的生活中去，往往会受到意想不到的教学效果。如在街道两旁的广告，我们已可以学到不少英语：邮局（post office）;超市（supermarket）;中国工商银行（Industrial and Commercial Bank of China）;中国银行（Bank of China）等等。伟大的教育家叶圣陶先生说过：“生活即教育”，整个社会就是一所大的学校，我们要善于把学生放在社会这个大课堂里去寻求知识，提高能力。因为英语具有广阔的拓展性和延伸性，我们完全可以给学生广阔的思考空间和思维空间，要注重教学内容的拓展，坚持向生活延伸的原则，把课堂学习和社会实践紧密结合起来。 3. 教学过程生活化是英语回归生活的核心 课堂是学生学习的主要场所，他不能完全代替现实的世界，但是作为教育工作者我们可以再现现实生活。所谓的教学过程生活化就是把生活过程请进学生的课堂，让学生在课堂上能够自由平等地追求真理、探究真理，在富有情感的生活环境中达到各项任务目标的实现。教学过程生活化是课堂教学生活化的核心，因为教学目标生活化和教学内容的生活化都要通过生活化的教学过程来实现。新一轮课程教育改革把过程与体验提高到了突出的地位，强调课堂教学不仅仅是把书本上的基本知识、基本技能传授给学生，还要注意让学生感悟到内在的情感，引导学生在生活情境中探寻、体验获得知识的基本方法的思维方式，让知识和学生的体验结合在一起，引导学生在学习过程中体验成长的快乐。 总之，加强英语学科和学生生活的联系，就要在教学内容、教学目标和教学过程上贴近学生的生活实际，达到改变学生学习方式，提升学生学习思维和学习能力，真正做到课堂教学成为学生喜欢的一种生活。 邱德雄. 英语课程资源的合理利用与开发[J]. 教育实践与研究（中学版）， 2005（01）. |
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