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标题 初中英语阅读教学有效性的实践与探究
范文

    陈健++魏青

    【摘 ? 要】 初中英语阅读教学是英语教育的重要内容,保证整个教学过程的有效性,不仅仅关系到初中生英语阅读理解能力的提升,还牵涉到其英语基础知识的掌握。因此,应该高度重视初中英语阅读教学有效性的研究。本文积极从这个角度出发,探析如何在实践教学中保证初中英语教学的有效性。

    【关键词】 初中英语 ? 英语阅读 ? 教学有效性

    1. 现阶段初中英语阅读教学存在的缺陷和不足

    1.1 教学主导认识偏差,灌输式教育弊端不断

    通过对于初中英语阅读教学现状的调查发现,很多的教师依然以传统的教学理念去开展教学,一味地强调教师在教学过程中的主导地位,忽视学生主观能动性的发挥。部分教师认为,初中英语还属于比较基础的环节,学生的学习经验不足,自主性比较差,需要依靠教师的主导地位去开展,才能够保证其有效性。从本质上来讲,这是教师对于教学主导认识存在的偏差,由此形成的灌输式教育,往往难以取得比较好的阅读效果和质量。

    1.2 教学方法传统化,教学模式过于单一

    初中教材中,不同章节的英语阅读内容,其主题是不一样的,如果使用多样化的教学方式去展现,往往可以尽可能地激发学生对于英语阅读的兴趣。但是,实际上在初中阅读教学过程中,教师一味地以传统的方式进行:通读全文-理清段落含义-精读各个句子、段落、讲解词汇、句型、语法——结束阅读课程,看似对于全文进行了全面的讲解,但是在此过程中其具体的阅读知识掌握情况如何,往往不是很理想的。

    1.3 阅读教学目的界定不清,忽视文化素质培养

    初中英语阅读教学的目的不应该仅仅局限于语法,词汇和句型掌握上,还应该将学生文化素养的培养纳入其中。但是,实际上在初中英语教学过程中,部分教师并没有认识到这一点,更功利性地将注意力放在前者。实际上,在很多阅读内容牵涉到很多英语国家的文化,对于这些内容的学习,在促进学生文化素养提高,语言背景知识了解方面有着很大的帮助性作用。如果这样的文化性内容没有被重视,并且也难以在教学过程中展现的话,会给予学生学习英语的积极性不断消减。

    2. 初中英语阅读教学有效性的实现途径

    结合上述对于初中英语阅读教学现状的分析,我们看到的确存在很多制约初中英语阅读教学有效性发展的因素,如果不及时采取有效措施进行改善的话,势必会影响到初中英语阅读教学的质量。

    2.1 树立正确的阅读教学视角

    意识反作用于实践,树立正确的英语阅读教学视角,是促进初中英语阅读教学有效性的第一步。具体来讲,应该积极从以下几个角度入手:其一,转变英语阅读教学主导视角,注重学生的需求,让学生作为阅读教学的主人,充分发挥其主观能动性,教师仅仅需要起到引导作用即可;其二,阅读教学不要过于功利性,不要过多地去在乎句型、词汇和语法的掌握,应该以全局的视角去审视阅读教学,渗入更多的英语文化元素,使得阅读视角更加全面。

    2.2 鼓励英语阅读教学方式创新

    要想使得初中英语阅读教学能够更加有效的话,就应该积极尝试英语阅读教学方式创新,规避以传统的教学模式去开展。具体来讲,可以从以下几个角度入手:其一,积极利用多媒体技术,使得阅读教学内容更加充实,更加有趣,使得阅读教学方式更加多样化;其二,以探究式教学的方式来开展阅读课程,简单来讲就是以设置问题的方式,要求学生以分组的方式去进行阅读,在阅读过程中找到答案,使得学生成为阅读教学的主人;其三,积极进行英语阅读扩展,要求学生积极利用课外时间去研究相关内容,以便培养学生良好的英语阅读习惯。

    2.3 注重英语文化教学工作开展

    由于在英语阅读教学过程中,不可避免会出现很多关于英语语言国家的文化因素,如习俗、历史、文化等。将这样的文化性因素纳入到阅读教学过程中去,不仅仅可以使得学生更加深刻地理解阅读内容,并且对于西方文化产生兴趣,处于这样的情境中,使得阅读教学工作显得更加高效,更加科学。从本质上来讲,初中英语阅读教学应该将对于西方文化的了解纳入其中,并且要求教师积极在阅读教学过程中,渗入相应的文化性因素,使得课堂教学效果更加有效。

    3. 结束语

    综上所述,初中英语教学有效性的实现还需要很多工作需要做,作为初中英语教学,应该树立正确的英语阅读教学观念,积极改善和调整阅读教学方式,尝试着将文化因素融入其中,以使得初中英语阅读教学更加有效。

    [1] 顾金平. 初中英语阅读课应用“先学后教”的探索——以牛津英语8B Unit 4 ?A Charity Show Period 2 Reading(1)教学为例[J]. 中学教学参考,2013(31).

    [2] 高筱芳. 整体语言教学法在初中英语阅读教学中的应用与研究——以《牛津初中英语》9A Chapter 6 Memory为例[J]. 学园, 2013(23).

    [3] 徐峰. TUF教学模式在初中英语阅读教学中的应用与研究——以《牛津初中英语》9A Unit 5 Films教学为例[J]. 教学月刊(中学版), 2012(07).

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更新时间:2025/3/10 20:25:08