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标题 Brainstorm在初中英语词汇教学中的运用
范文

    李莉

    【摘 要】 初中英语词汇教学是每位教师感到最为困扰的一项,教学效果差,影响了学生学习英语的积极性。为了提高英语词汇教学效果,引入了Brainstorm教学法,本文阐述了Brainstorm在初中英语词汇教学中运用的具体做法,以便提高教师英语词汇的教学水平,激发学生学习词汇、积累词汇的积极性。

    【关键词】 Brainstorm 初中英语 词汇教学

    对于初中生来说,学习英语最大的困难就是记忆单词,一看见单词就头疼,讨厌学习英语。Brainstorm作为一种新的思维方法在英语教学中得到广泛应用。实践证明,将Brainstorm教学法引入英语词汇的教学中后,不仅激发了学生学习的积极性,还为学生学习英语其它项目奠定了基础。

    1. Brainstorm的含义

    Brainstorm译为急骤性联想、集思广益、智力激励法等,是指多数人围绕一个话题,在短时间内,不受任何规则拘束,充分自由发挥,激发想象力和灵感,提出创造性的新观点。其目的是,让人的思维彻底“解放”,以集思广益的方式在规定时间内进行快速的联想反应。

    2. Brainstorm在词汇教学中的具体做法

    2.1 通过组织限时抢答得积分的形式,刺激学生发散思维,训练学生快速反应

    如对日常交流用语进行训练时,教师首先给出第一句,然后限时抢答,哪个小组举手最早,哪个组就获得答题的机会,便会得到积分奖励,有助于学生快速反应,激发学习的积极性,利于学生思维发散,复习巩固已经学过的词汇和语句。

    教师给出“Can you tell me what your name is?”然后由监督各组的负责人发现最先举手的小组,这组的每个成员均需要回答问题。回答完毕后,由监督人员统计分数后,教师紧接着再出下一个问题“What are you going to be when you grow up?”你便会听到小组成员回答出不同职业如:singer,artist,actress,writer等。以此类推进行,进行过程中,每组还要将答案写在卡片上,进行词汇的积累。当然回答错误的就会受到减分的惩罚。

    2.2 通过给出一个主题词让学生联想其它相关词汇,巩固复习已经学过的单词

    例如在对“职业”这一话题展开讨论前,教师首先给出单词job,要求学生在1分钟内,在头脑中搜索已有的词汇量,找出和job相关的词汇如:teacher,doctor,driver,reporter,engineer,accountant,cleaner,actor,actress,farmer等,并由小组负责人记录到纸上。同时,教师查看各组的执行情况,不宜立即做出评价,以免破坏氛围。时间到时,教师便收集各小组的词汇,对闪光词进行分享和特别强调,并对表现好的学生进行精神或物质的奖励。

    2.3 通过组织传单词游戏,培养学生团结合作的能力

    多数情况,英语词汇的学习不仅仅是一个学生的自身记忆就能完成的,死记硬背只能是让学生反感,厌恶英语词汇的学习。为了让学生通过合作记住单词,我设计了传单词游戏,这也是Brainstorm运用的一种方式。教师首先将学生分成小组,每组均按纵队排列,由教师将准备好的新单词,通过耳语小声告之第一个学生,然后由第二个学生耳语告知第三学生,以此类推。传完后,由最后一个学生说出这个单词,然后教师公布答案,对的将获得积分,使各个小组产生竞争,更加注重团队的合作,同时也考查他们对单词发音的掌握程度,传错的便因此加深了记忆。如:实践中学生们经常把work传成what,把many传成 money等等。

    2.4 通过组织听单词游戏,锻炼学生对单词熟悉和记忆能力

    教师组织听单词做游戏,在短时间内让学生按要求说出单词,锻炼学生对单词的反应能力,也是Brainstorm运用的一种形式。教师首先准备好10个单词,以10人为一组上前面站好队,并将十个单词分别命名给每个学生,并依次编号。学生要牢记分配给自己的单词和编号数字,随时准备集中精力听教师读编号,以便做出反应。当教师依次念到几个编号时,代表编号的那个学生就要立刻说出自己的单词,并同时做下蹲动作,由其它的学生进行监督,对于反应迟缓的或是忘记的学生将受到抄写单词的惩罚,而每次表现好的学生将会受到教师的奖励。

    如准备如下10个单词进行训练:kitchen(1),hospital(2),garden(3),playground(4),gym(5),supermarket(6),country(7),cinema(8),bookstore(9),bedroom(10)等。教师说1、3、5和6后学生将会给出这样的答案:kitchen(1),garden(3),gym(5), supermarket(6)。实践证明,这种方法在短时间内激发了学生学习的兴趣,而且也让学生的注意力集中,同时也更容易的记住了单词,提高了学生学习英语单词的积极性。

    3. 结束语

    Brainstorm教学法在英语教学中广泛使用,但并不是单一地使用就能起到良好的教学效果,实践证明,Brainstorm教学法和多种英语教学方法有机结合,使得英语词汇的教学更加趋于完善,教学风格备受广大初中生的喜爱,从而使他们对英语词汇的学习有了积极性,并能灵活运用。

    [1] 李芳云. Brainstorm在初中英语词汇教学中的运用[J]. 中学英语园地, 2012(03).

    [2] 吴浪. 头脑风暴法在独立学院英语词汇教学中的应用[J]. 湖南科技学院学报, 2011(06).

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更新时间:2025/3/15 19:39:28